辽阳县初中实施新课程教学工作总结-学校总结-语文教学总结.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 辽阳县初中实施新课程教学工作总结-学校总结-语文教学总结 　　一、实施新课程的基本做法　　（一）加强学习和培训，转变观念。　　老师是新课程实施过程的直接参与者，要促进学生发展，首先必需让老师发展。新课程方案实施胜利与否，老师的理念、专业水平和课堂教学能力等是关键因素。因此，首先从转变观念入手，加强对教研员、教务主任和老师进行多层次、多形式的各种培训，促进这三支队伍的建设、素质的提高和发展。　　1、了解新课程理念，把握新课程标准　　为了督促老师尽快地了解和把握新课程的有关要求，老师进修学校为全县各初中统一订购了《走进新课程》、各学科《课程标准（试验稿）》、各学科《课程标准（试验稿）课程解读》，要求各学校组织全体老师定时学习，并在刚刚开始启动新课程的20××——20××学年度的两个学期，对全县初中各学科老师进行了新课程学问检测。通过学课标、考课标这样的活动，极大地促进了全县老师对新课程理念的了解，对新课程标准的学习和把握。　　2、请进来，专家讲座辅导　　为加速老师新课程背景下观念的转变，促进他们对新课程的学习和把握，我们先后邀请了国家教育发展研究中心蔡克勇主任、国家教育部教材发展研究中心付宜红教授、全国有名教育家魏书生、欧阳代娜等专家及省基础教育教研培训中心的各学科的教授来我县，为我县教育工和一线老师解读新课程，传递新理念。在此过程中，老师们通过学习培训、实践反思，初步把握了新课程课堂教学的方法，了解了教材编写的意图，明白了教材所应达到的深度，消退了新课程课堂教学的一些认识误区。从而进一步更新了教育观念，改善了教学行为，推动了新课程的健康发展。　　3、走出去，骨干送培　　在专家讲座辅导的基础上，我们组织全县老师针对新的课程标准进行学习、研讨和交流，多次选派各学科教研员和骨干老师参与由人民教育出版社教材编写委员会组织的新教材培训；去吉林通化、沈阳、本溪、葫芦岛、大石桥等地参与省教研培训中心举办的骨干老师培训、成果交流会、基础教育课程改革高峰论坛等；到大连金州开发区、丹东、岫岩等学校学习新课程实施的阅历；参与省、市新课程培训和教学观摩。还分别参与了北师大教材出版社在昆明、洛阳、北京等地组织的教材培训活动。并组织各学科老师参与人教社、北师大在我市举办的教材辅导学习班。通过培训和学习，带回来了许多先进理念，准时地运用于教研指导，使得一线广阔老师对新教材编写体系、意图及实施中应当留意的问题有了清楚的认识，猎取了外地新课程实施的阅历，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学的方向，受益匪浅。　　4、定期集中培训　　从20××年暑假开始，每年的学期初都组织各学科老师进行大规模的通识培训、学科培训，培训内容有：《义务教育课程标准》、《试验教科书》和其它试验区的课堂教学录像等。通过我县基础教育课程改革试验工作会议、课程改革与学科整合汇报会等会议，对老师进行培训。培训采取听、看、议、说、评等方式，强化培训人员的互动、参与和体验，努力提高培训质量，培训结束后对参与培训人员布置作业，将其纳入老师连续教育考核之中。每学期末进行总结和阅历交流。老师通过对自己的教学工作总结、反思，并与其他老师交流，能够准时发觉并解决自己教学工作中消失的问题，在实践中不断提升教学理念和教学水平，伴随着新课程的实施不断地发展成长。　　（二）以活动为载体，专业引领，骨干带动　　1、深化调研把握第一手材料。　　为了保证新课程实施工作的稳步推动，解决新课程实施过程中消失的新情况、新问题，准时总结、推广新阅历和新做法，多次深化试验学校开展听课、查阅资料，与老师、学生座谈，召开研讨会等活动对学校进行调研。新课程实施的第一个学期，即20××——20××学年度的第一个学期，我们教研员分组对全县二十多所初中的课堂教学进行了调研。在这次调研活动中，每个教研员都听了近二十节课，课后随机发放了200多份调查问卷。同时又组织召开学校管理人员和老师座谈会。调研结束后，我们撰写了上万字的《初中课堂教学现状与分析》的调研报告。这次调研为后阶段新课程工作的实施供应了有利的依据。　　2、开展老师“五个一”活动。　　为有效地实施新课程，准时反映新课程实施过程中课堂教学的可喜变化及存在的问题，从新课程实施开始至今，全县各初中坚持组织开展老师“五个一”活动。即　　（1）每学期写一篇教学反思；　　（2）每学期上一节校级研讨课；　　（3）每学期写一份听评课记录；　　（4）每学期编制一份试卷；　　（5）每位骨干老师结一对传、帮、带老师并指导该老师上一节公开课。　　3、组织送教下乡活动　　为促进全县新课程实施工作均衡发展，我们充分发挥骨干老师的示范、引领与带动作用，先后多次组织各学科教研员、学科带头人、教学能手及