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信息技术下小学语文课堂有效教学的思考 　　◆摘要：新形势下，新课程教育改革对小学数学教学工作提出了新要求，结合实际的教学内容应该积极的培养学生的实践能力和自主探究能力以及合作交流能力，教师的教学工作也不再是简单的知识教学，而是应该结合具体的知识信息设置成更加丰富化和多样化的教学内容。信息技术不断发展，在小学语文教学过程中，教师应该结合具体的知识内容有针对性的应用信息技术开展语文教学，不断提高教学质量和效果。本文基于信息技术下小学语文课堂有效教学展开了研究分析。 　　◆关键词：信息技术；小学语文；课堂；有效教学；思考研究 　　信息技术不断发展，在小学语文教学过程中，应该积极借助信息技术开展教学，从而更好的提高教学质量和效率。信息技术能够通过自身的教育资源的广泛性来拓宽教育范围，同时可以有效激发学生的学习质量和效率，在实际的小学语文教学过程中，教师应该具体结合教学内容来应用信息技术，以此提高具体的教学质量和效果，本文具体阐述了利用信息技术开展语文教学的具体措施，希望对语文教学有所启发。 　　一、优化教学观念，充分利用信息技术开展语文教学 　　现代社会和时代不断发展，信息技术也越来越进步，在实际的教学过程中，信息技术的应用也越来越深入和具体，应用信息化技术开展教学，能够有效提高教学质量和水平，也能够促进学生更好的理解和掌握学相应的语文知识。所以基于信息技术不断发展的情景下，教师应该注重对教学观念的优化，明确信息技术对于提高小学语文教学效率的重要性。当然，在实际的语文教学过程中，教师应该结合具体的教学内容开展语文教学活动，才能够有效提高语文教学效率，结合具体的教学工作开展，教师应该明确实际的教学任务和教学目标，并根据实际的教学特点截止信息技术开展教学，以此更好的提高教学质量和效果。借助多样化的信息化技术展开语文教学，可以有效提高教学质量和效果，并设置符合学生喜爱的教学情景，有效提高语文教学效率。 　　比如在针对小学语文《浪淘沙》的教学过程中，如果基于传统的教学模式开展教学，教师往往会在黑板上做出板书，然后引导学生跟随教师的讲解来进行知识学习，并理解和感悟出诗文中的字词和词句的含义，这种教学模式往往会耗费大量的时间，导致课堂学生效率难以提高。借助多样化的信息技术，教师应该为学生展示出多样化的教学资源信息，明确利用信息技术开展教学的观念，不断提高信息技术应用的质量和效果，从而更好的提高小学语文教学效率，促进教学效率的有效提高。 　　二、优化教学设计，提高语文教学有效性 　　小学阶段的语文教学，教师不仅要明确语文教学的意义，同时要积极转变语文教学方式和教学理念，在开展语文教学过程中，应该注重对学生的学习能力的把握。开展语文识字教学，教师要注重对学生进行成语的多方面的教学，不仅要做好单一的成语识字教学，而是应该结合成语中的故事和历史典故对学生进行学习方面和尊敬师长和与人沟通交流方面的教学引导，改变单一的说教方式，将成语教学更加贴近学生的生活，并从学生的角度来把握好成语教学，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，不仅能够提高学生的知识理解程度，也能够促进学生综合发展。 　　小学语文教学过程中，通过对加语文教学内容的优化设计，教师可以提高课堂导入教学的效率，让学生对语文知识有更加整体性的认识。当然教师借助信息技术可以为学生展示出部分文字的演变历史和发展脉络，当然还可以为学生展示出部分成语背后蕴含的历史故事，以此来提高学生的语文知识理解能力，更好的把握语文学科教学的发展方向，不断提高小学语文教学有效性。 　　三、创设良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣 　　当然在实际的语文教学过程中，借助现代化的教学设备开展教学，有效拓宽实际的教学范围，让学生了解更加多样化的课文资源，然后设置不同层次难度的问题，加强对学生的知识理解，由此带动学生展开更加深入的知识理解。借助信息化技术，可以为学生创造出更加积极有益的学习环境，让学生在实际的知识学习过程中，处于一种轻松愉快的状态，这样能够更好的调动起学生的学习积极性，也能够引导学生更加积极主动的参与到语文教学过程中来。传统的语文教学，教师多数会采用较为固定的灌输式的教学方法，这种教学模式仅仅是教师在课堂上照本宣科的进行知识教学，学生被动的接受学生的知识，不利于学生的综合素质和学习兴趣的同时。针对这种情况，教师就应该结合实际的语文教学情况，积极创设良好的学习环境，不断提高学生的学习兴趣，从而更好的提高学生语文学习综合能力。 　　四、结语 　　总体来说，社会和时代不断发展，小学语文教学过程中，应该积极借助信息技术開展教学，以此提高教学质量和效率。信息技术借助其自身的知识资源的广泛性可以有效激发学生的学习质量和效率，在实际的小