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子课题：以趣激趣,提高学生识字能力中期报告 第一篇：子课题：以趣激趣,提高学生识字能力中期报告 《以“趣”激“趣”，提高识字能力》课题研究中期报告 我校的《小学生学习能力分阶段培养研究》子课题《以“趣”激“趣”，提高识字能力》以完成两个阶段的研究。课题从申报、立项以来，得到了学校领导的大力关心和帮助。我们结合平时的教学工作，对课题进行了比较深入的研究，通过一些专业书籍对该课题进行了进一步的理解，并利用网络工具对别人的部分成果进行了一些参考和反思，现将这阶段的工作进行汇报，以求共同探讨、完善和提高。 一、课题研究的进展情况 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学社纲要认识3500个汉字，在1——2年级，则要求认识常用汉字1600-1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。语文学科是实施素质教育、提高学生素质最有效地学科之一。因此，我们以尽快提高学生的语文水平、全面提高学生的整体素质为目的，进行了识字的研究。此课题现已经历了两个阶段，具体研究情况如下： 第一阶段：2009年10月，进行了学生识字的现状分析，撰写了课题阶段计划，制定了便于操作的课题实施方案，依照方案要求进行课题研究，并进行调查分析，了解识字途径，做了调查报告