北师大数学六年级下册运算律.pdfVIP

运算律 一、学习目标 1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。 2、能运用运算定律进行一些简便运算。 3、能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。 4、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形 成独立思考和探究问题的意识、习惯。 二、教学重难点 1、理解并掌握加法运算律和乘法运算律，及这些运算律在数与运算中的重要的 作用。 2、选择恰当的简易方法进行简便计算。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）激情游戏，复习导入 1、口算大比拼（想一想，说一说怎样计算可以又快又准确。） 499+37+501 25×78×4 125×（80+8） 101 ×69 723×4×10×25 377+648－177 2、我们进行简便计算的依据是什么？运算律 3、揭题：今天我们就来对运算律和简便计算进行整理和复习。（出示课题：运 算律） （二）回顾整理，构建网 1、回顾学过的整数运算的运算律，用字母表示出来。（指名学生说一说） （1）加法交换律：a+b=b+a （2）加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) （3）乘法交换律：a×b=b×a （4）乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) （5）乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c 2、用多种方式验证这些运算律。（完成79 页第 1 题的第 2 小题，请学生举例子， 由其他全体学生判断正确与否） （1）谁能举一些例子来证明加法的运算定律？（课件出示） （2）谁能举一些例子来证明乘法的运算定律？（课件出示） 3、下面每组题的计算结果相同吗？为什么？ （1）856 - （656 + 120） （2）540 ÷ （9×5） 856 - 656 - 120 540 ÷ 9 ÷ 5 （减法性质a-b-c=a-(b+c)和除法性质 a÷b÷c=a÷(b×c) ） 4、区分乘法分配律和乘法结合律。（填一填，并比较。） （ ×11）×4=25×（11× ） （25+11）×4= ×4 + ×4 （25-11）×4=25× –11× 小结：乘法分配律是两级运算，是乘加乘（乘减乘）并且有相同因数。 乘法结合律是同级运算，是一个连乘算式。 5、认识到整数运算律在小数、分数运算中仍然成立。（利用比大小让学生算一 算，比一比，填一填） 3 5 5 3 1.2+1.8○1.8+1.2  ○  8 8 8 8 3 5 5 3 0.8×1.3○1.3×0.8  ○  5 3 3 5 （0.9×0.4）×0.5 ○ 0.9 ×（0.4×0.5） （3.2+2.8）×0.6 ○ 3.2 ×0.6+2.8×0.6 2 1 2 1  - 12○ 12- 12 3 2 3 2 小结：整数运算的运算律在小数、分数运算中仍然成立。 6、简便计算小窍门。 （1）（加法）相加得整十、整百或整千的数先加。 （2）（乘法）相乘得整十、整百或整千的数先乘。 （三）重点复习，强化提高 1、下面这些算式分别用了什么运算律？ 117×3+117×7=117×(3+7) 35+46=46+35 (4+5)×a=4×a+5×a 45×5×4=45×(5×4) 2、计算25×48并说一说你是怎样想的。 （1）学生独立完成后教师指名回答。 （2）把几种算法进行比较。 3、用简便方法计算下列各题。 995+996+997+998+999 125×（17×8）×4 48×48＋48－48×9 4、解决问题。（简便计算） 一列火车有18节车厢，其中有12节卧铺和6节软座车厢，每节软座车厢可乘坐 乘客104人，每节卧铺车厢可乘坐乘客58人。这列火车一共可乘坐乘客多少人？ 五、课堂小结 1.运算律包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律