北师大版四年级数学下册期中试卷分析.pdfVIP

北师大版四年级数学下册期中试卷分析 一、试题分析 填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等，基本涵盖了一至 四单元的内容。试题从学生实际出发，面向全体学生，以教材内容为主，重点考 查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握以及学生运用数学知识解决生活问 题的能力，题型灵活，题量适中，难易适度，是高质量的命题。 二、班级测验总体分析 这次考试有30人参加，无同学缺考。从总体上看，这次的检测反映了我班 本期的学习情况，从成绩来看，有部分学生考得不错 ，但还有部分学生未能很 好地掌握本学期的学习内容，大多数情况是基础知识没有掌握好或题目没有看清 楚。失分主要在计算题和解决问题上，存在的问题是粗心，计算掌握不扎实，两 步计算的解决问题的题目，不认真审题。 从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成 了良好的书写习惯。 三、存在的问题 1.学生审题不仔细，例如：少数同学对三角形的分类认识不清，所以把等腰 三角情形都是锐角三角形这个题目判断为对。 2.单位名称间的进率遗忘严重。 在试卷第一大题第 2小题有这样几个题目：10平方米6平方分米＝（） 平方米，6.8吨＝（）吨（）千克，这本是考查学生在学过小数点的位置移动引 起小数大小变化的规律之后，对知识的理解与使用情况，没想到的是，学生在这 两道题上几乎全军覆没，如：5分＝ （0.5）元，1千克36克＝ （1.36/1.0036/） 千克。由学生的错误分析，换算的方法是知道的，但单位间的进率是非常不清楚 的。 3.计算错误而失分的问题较为严重。 这张试卷计算大题占了 33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细 心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律进行简便 计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。 例如 125×32×25 265×101-265 失分最多，不能灵活掌握简便 计算方法。对脱式计算有一半的学生还要加强训练。关于简算。特别对于乘法分 配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强简便运算 的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意义上帮助学生 理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 4. 对应用题的分析还有待加强，部分学生对数量间的关系还很生疏，也有 畏难情绪，不加分析就把数用运算符号连接起来。失分最重的是最后一题，没有 调整人数，不能灵活分析，求出的不是最省钱的方案。 四、目前面对的问题 1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知 识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素， 课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过 的题型就不去动脑筋想。 2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需 要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去 学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口 算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。 3、学生的学习习惯有待于提高。 一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学 生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书， 不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得 数，说算式。说应用题的数量关系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说 出来。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。 4、分析应用题的能力欠缺 遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白 每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。 五、改进的措施 1、针对学生计算水平相对薄弱，合理安排相关计算的练习，练习是运算技 能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的。但是，练习不是机械 地重复，而是有目的、有计划、有指导的学习活动。所以练习时应注意以下几个 方面： （1）明确目的。 在练习前，教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求。只有当学生明确了 练习目的后，才能产生自觉实行练习的内在动力。 （2）有针对性。 教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误，通过有针对性地练习，使 学生纠正错误。