青年教师培训个人总结【优秀10篇】.docxVIP

青年教师培训个人总结【优秀10篇】.docx

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青年教师培训个人总结【优秀10篇】 总结就是把一个时间段取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够使头脑更加醒悟,目标更加明确,我想我们须要写一份总结了吧。你所见过的总结应当是什么样的?下面是我细心为大家整理的青年老师培训个人总结【优秀10篇】,假如能帮助到您,我的一切努力都是值得的。 篇一:青年老师培训个人总结 篇一 今年7月,我有幸参与了在河南省财经学校举办的河南省中职学校会计专业第五期骨干老师培训。此次培训有来自全省的70多位老师参与。在学习过程中,我严格听从学校的教学支配,仔细对待课堂理论和实践教学:整个培训过程保持全勤,主动参加探讨,努力完成作业,主动参加各项专业技能训练。在多位老师的无私奉献和指导帮助下,取得了丰硕的培训成果。 一、体会 这次培训,内容丰富,形式多样,有专题讲座,互动探讨,实践模拟等。回首近一个月的培训,自己观念上接受洗礼,理论得到升华,教学技能得到肯定的提高自己;经过此次培训,我更深刻地意识到激情和创新是成就一个人走向胜利的必要因素;教化的理论、方法、形势日新月异,只有不断学习,不断更新,才能使自己的教学工作达到最优化。从而促使我重新谛视自己,调整自己,完善,在以后的教学上不断进步 二、收获 1、提高了师德水准,更新了教化观念 省财经学校李莉艳老师对中职老师和中职学生的心理问题做了透彻的分析,对处理中职课堂师生关系、班级管理等方面供应了珍贵的阅历,使我更深刻地领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。在以后的教学和班级管理中我要跟多地倾听学生的心声,敬重学生的需求,提高自己的教化和班级管理水平。 方柯老师娴熟的教学过程,超群的教化水平,时尚、诙谐并且精确的语言在课堂上的自然运用,营造出和谐轻松的课堂气氛,使大家好评如潮,学习效率空前提高,让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从方老师的课上我学到的不仅是现代教化技术,更多的则是如何提高课堂效率,做受学生欢迎的老师。 通过学习、与授课老师以及学员的互动沟通,我逐步更新了教化教学观念,了解了先进的教化科学基本理论,现代教化观、学生观和学习观,明白了在教学活动中应遵循的客观规律,在以后的教化工作中我要不断调整自身的角色和教学方式,把素养教化潜移默化地贯穿到学科教学过程中。 2、教化教学理论驾驭得更为系统 这次培训,授课老师以中职老师为主,培训内容主要包括中职教化会计专业课程教学改革与教材建设、职业技术教化的发展及其启示、职业教化学专题等等。自己平常很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,使我对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践,使我对一些教化观念的理解更加深刻,对教学理论的相识更加明晰,对开展教研活动的方式更加明确,对投身教化改革的激情更加充足。骨干老师培训使我补了元气、添了灵气,焕发出无限朝气。 3、会计理论学问和现代教化技术驾驭得更为全面 除了教学理论与方法的学习,我们还学习了会计专业学问和会计技能的训练,详细内容包括国家级技能大赛辅导老师田俊敏介绍阅历,用友公司张俊玲经理ERP沙盘模拟、李莉艳老师会计专业课程开发与训练,,尤文利老师对会计模拟实训的演示,王延玲老师对会计电算化操作要领,都使我们受益匪浅。舒庆英老师长期股权投资新旧会计准则的对比和突出改变,华北水院袁晓燕教授对《现金流量表》的解读,中原工学院经济管理学院方光正教授对《所得税会计实务操作技巧》的展示使我们我们真正驾驭了新会计准则的实质和会计学科的一些发展动态,了解到会计学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的实力,对会计理论学问有了更为全面的了解,更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。 此次培训,不仅自己的会计专业学问得到巩固,而且现代教化技术也得到提高。方可老师的通往PPT的精彩之路和李继伟老师的FLASH课件制作,使我们更全面驾驭现代教化技术。通过学习,娴熟驾驭计算机协助教学,能制作更美丽的教学课件。把枯燥的会计学问,变得形象、通俗通懂,能激发学生的学习爱好,提高课堂教学效果。 4、提高了实际操作实力,熟识了会计防伪开票系统 在尤文利老师的指导、演示和手把手的知道下,我们了解并模拟操作了开业税务登记,税种登记的一般流程,并依据实际资料填写了一般发票领购簿审批表;了解了增值税一般纳税人的认定;依据一家公司的业务资料从记账凭证的填制、科目汇总表的编制到记账凭证的装订,从明细账的登记到总账的登记以及相关业务中原始凭证的填制和签名盖章,防伪开票的练习,和防伪税控的实际操作,让我们的实际操作实力得到很大的提高。 5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情 培训期间,我们组织探讨,每人就自己学校的实际状况、办

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