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陶行知“生活即教育”原理对幼儿教育的启示 　　在幼儿阶段的教育中，教师最好的做法就是让幼儿对周围的环境以及事物产生好奇心。并且拥有探究的意愿时，教师能够引导并维护学生的天性，让幼儿能够对世界进行更深层次的探索。通过实践活动实现对幼儿的有效支持和引导，让幼儿能够主动的探究外界的事物，并有效地激发幼儿的行为和意识。教师在引导幼儿进行自主的探究之后，能够让幼儿自主的与外界事物产生相应的联系，从而让幼儿获得经验与知识。本次笔者就陶行知先生“生活即教育”的理念进行教育探究并浅析以下几点。 　　教学理念幼儿教育教学启发 　　【中图分类号】g610【文献标识码】a【文章编号】1005-8877（2019）04-0059-01 　　在民国时期，由于西方教育文化的介入，传统的教育思想受到了冲击，而陶行知先生则将毕生的心血投入到教育事业中，意在对传统教育思想的有效改变。同时也反对完全西化的教学方式。他着重强调从我国的实际情况着手，并且提出了一系列特色的幼儿教育思想，从而推动了我国教育事业的不断进步。而在当下，陶行知先生的幼儿教育理念依旧在我国的幼儿教育改革过程当中散发着余热，这其中生活及教育的理念对当前的教育发展有着非常大的影响。 　　1.“生活即教育”的相关理念，对当前幼儿教育的有效启发 　　（1）生活中的教育资源 　　教师应该在日常生活中对幼