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“坏孩子”案例分析 我们来分析一下！ 第1页/共23页 我要分析的是案例三“坏孩子”，下面我主要从三方面谈谈我的理解和启示： 一、什么是“坏孩子”“差学生” 二、“坏孩子”“差学生”不是不可以改变 的 三、要理解“坏孩子”“差学生”的思想 四、教育的伟大及教育方法的重要性 第2页/共23页 一、 什么是“坏孩子”“差学生”？ 所谓的“差”，我们一听，大概的印象就是学习成绩比较差。可是学习成绩差的学生就永远低人一等，矮人三分吗？古今中外，所谓的“差学生”最后成就一番事业的人不计其数，“唯成绩论”早已成为落后又愚昧的教育观点了。那所谓的“坏”呢，也许就是经常犯错误的学生吧。学生一般都会犯些什么错误呢？违纪乱规，调皮捣蛋，是通常我们对“坏学生”的印象。坏学生就永远被定义为“坏”了吗？如果是这样，教育的目的又是什么呢？教育就是为了使人更好的发展。学生都是可教育的，不然我们的教育也就没有了意义。世界上只有不会教的老师，而没有不想学好的学生。 第3页/共23页 二、“坏孩子”“差学生”不是不可改变的 卡耐基小时候是大家公认的“坏学生”，后来却成为世界著名的企业家和思想家，由此可见，“坏学生”和“差学生”不是不可以改变的。 美国新泽西州的一所小学里，有一个由26个孩子组成的特殊班级，他们都是一些曾经失足的孩子，有的吸过毒，有的进过少管所，家长、老师及学校对他们非常失望，甚至想放弃他们。一位叫菲拉的女教师主动要求接手了这个班。菲拉的第一节课，并不像以前的老师那样整顿纪律，而是在黑板上给大家出了一道选择题，让学生们根据自己的判断选出一位在后来能够造福于人类的人。有3个候选人： 第4页/共23页 你会选哪个？ 第5页/共23页 大家都选择了C。菲拉公布答案：A是弗兰克林－罗斯福，担任过四届美国总统；B是温斯顿·丘吉尔，英国历史上最著名的首相；C是阿道夫·希特勒，法西斯恶魔。大家都惊呆了。 第6页/共23页 三、要理解“坏孩子”“差学生”的思想 对于卡耐基，卡耐基的继母并没有像大家一样，只是根据他的表现就武断的下定论，而是对他进行了全面的了解，进而理解他，走近他，欣赏他，慢慢引导他走向正路。这说明，之所以会有所谓的“差学生”，“坏学生”，并不是他们一开始就想这样，他们之所以会这样，也是有他们的缘由的。我们首先要站在他们的角度去思考他们的行为，走进他们的思想世界。我们只有理解他们，才能走进他们，心平气和的引导他们，这远远比粗暴地指责他们呵斥他们效果要好的多。 第7页/共23页 4.要理解“坏孩子”“差学生”的思想 对于卡耐基，卡耐基的继母并没有像大家一样，只是根据他的表现就武断的下定论，而是对他进行了全面的了解，进而理解他，走近他，欣赏他，慢慢引导他走向正路。这说明，之所以会有所谓的“差学生”，“坏学生”，并不是他们一开始就想这样，他们之所以会这样，也是有他们的缘由的。我们首先要站在他们的角度去思考他们的行为，走进他们的思想世界。我们只有理解他们，才能走进他们，心平气和的引导他们，这远远比粗暴地指责他们呵斥他们效果要好的多。 第8页/共23页 爱迪生上小学时，对许多事物都好奇，看到气球能在充满气之后飞上天，就找来一些发酵粉，动员想上天的同学来吃。不幸的是，吃了发酵粉的同学疼得在地上打滚。校长知道后，非常生气：“又是你这个捣蛋大王，我把你开除了！”爱迪生被学校开除后，他的母亲气愤地说：“你们不了解我的孩子，他非常聪明，他不是在捣乱，而是好奇。你们不懂得教育，我来亲自教育他。”母亲将孩子接回家，亲自给他上课，鼓励他搞实验。在这里，我们可以看到，智慧的母亲成就了伟大的孩子重要保障，我们可以想象，如果爱迪生的母亲态度和校长一样，绝对不会有日后的我们知道的爱迪生了。 第9页/共23页 教育的伟大及教育方法的重要性 由案例中，我们受到的另一个启示就是，教育力量的伟大。如果没有继母的正确的教育方法，卡耐基是不会有以后人生中的辉煌的，由此可见，正确的教育方法是多么的重要。比如对待孩子的错误，严肃认真是一种方法，但有时采用幽默的手法同 样可以达到预期目的。 第10页/共23页 以上就是对“坏孩子”案例的分析 第11页/共23页 好孩子是受人喜欢的！ 第12页/共23页 对于我们班上的坏孩子你们有什么反思吗？ 第13页/共23页 反思：十来岁的孩子正是生理和心理都逐渐走向成熟的关键期，在这个关键时期，他们都难免会犯一些这样那样的错误，这时候给他们多一份