高校研究生课程双语教学改革探索.docxVIP

高校研究生课程双语教学改革探索 　　[摘要]该文结合“双一流”国际化教学培养目标和研究生教学实践，探讨了在材料类研究生课程建设中开设相图与材料热力学课程双语教学的必要性，分析了这门课程双语教学的现状，对其培养目标、教学手段、教学方法及课程考核方式的改革提出了策略。通过多媒体教学平台，充分利用学校的信息资源，积极推行学生主题报告的教学形式，形成特色鲜明、比较完善的双语教学内容体系和风格。 　　[关键词]双语教学;相图与材料热力学;教学改革 　　[中图分类号]g642.0 　　[文献标识码]a[文章编号]2095-3437（2020）04-0176-03 　　随着教育国际化的发展，培养既具有扎实专业知识又能用外语进行科学研究和人际交流的国际化人才，已成为我国高等教育改革的必然趋势。2018年，教育部、财政部、国家发展改革委共同印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》文件中明确指出：以“一带一路”倡议为引领，加大双语种或多语种复合型国际化专业人才培养力度。因此，积极推进研究生课程的双语教学课程建设与改革已成为我国研究生教育改革的重点之一。近5年，我国各类高校在材料类研究生的相关课程建设中积极开展了双语教学，并对双语教学模式进行了广泛的研究。本文在“双一流”学科建设的背景下，结合国际化创新型人才的培养目标和研究生的教学实践对相图与材料热力学研究生课程开展双语（本文指中英双语）教学的必要性以及其教学目标、教学手段、教学方法及课程考核方式的改革进行深入的探讨，以使其双语教学目标更加明确，教学内容更加丰富、生动，教学手段和方法更加科学，形成特色鲜明的双语教学风格，让学生更好地理解和掌握课程知识。 　　一、相图与材料热力学研究生课程开展双语教学的必要性 　　相图与材料热力学是材料类专业研究生的重要专业基础课程，其主要内容包括材料相平衡、相变、材料热力学的基本原理，是当今新材料设计与开发的基础。课程涉及内容多、覆盖面广、理论和概念比较集中并具有一定的难度。课程有很多专业术语、概念、原理等需要学生透彻理解、牢固掌握。这门课程采用双语教学，有利于吸收国外教材和教学方法之长，让学生有可能接触到相图与材料热力学领域的前沿知识，拓宽学生的视野，提高学生的英语应用能力。 　　我国材料类专业所培养的研究生毕业后主要充实到国内外科研院所继续深造或到材料加工、研发企业的重要部门就业，学生具有较高的科技英语水平及较强的外文资料查阅能力对其今后工作和学习都将有很大的帮助。采用双语教学模式授课不只是为了提高学生英语水平，更重要的是为了强化学生对专业知识的掌握。这是因为相图与材料热力学课程的概念、基本理论及相关术语大都来自西方国家，有些较新的专业名词尚无统一的中文译名，这就容易造成学生理解困难。直接采用英语教课，可在一定程度上使学生在英语专业术语上与国际接轨，在专业知识和信息的获得上比较快捷，而且还能让其英语听、读能力有很大的提高。 　　另外，相图与材料热力学也是研究生今后从事材料成分设计、热处理工艺以及成型技术等的研究和开发应用的基础。该课程的双语教学合理参考国内相关优秀教材和国外相关原版教材以及国内外最新研究动态，目的是加深研究生对材料相平衡关系、相变及其热力学过程的理解，掌握材料成分、结构、性能关系的最新发展动向。在教学方法上采用阅读、翻译原版教材和文献，追踪国际最新研究成果，以动画演示、图表、专题讨论和习题强化等多种新颖的方式，这对于培养具有全球视野、可参与国际竞争的优秀毕业生很有帮助。 　　经调研发现，目前以中南大学、湖南大学、东北大学等为代表的“985工程”高校都相继为材料类研究生提供了相图与材料热力学课程的双语教学，取得了较好的教学效果。特别是中南大学将相图热力学计算（calph-ad）的最新研究成果充分地融入相图与材料热力学课程关于材料成分设计与微观结构的演变关系等内容中，采用双语教学模式进行授课，有利于激发研究生对该课程的学习兴趣。然而，该课程双语教学模式在我国非“985工程”高校中仍未得到广泛的推广，其主要原因可归纳为：（1）高校对这门课程实施双语教学的必要性及意义认识不够。（2）高校对这门课程双语教学的培养目标定位不够明确。（3）研究生的本科专业背景相差较大，英語水平参差不齐，开展双语教学具有一定的难度。因此，探索相图与材料热力学研究生课程的双语教学改革是十分必要的。 　　二、相图与材料热力学课程双语教学改革 　　（一）双语教学培养目标 　　目前各个高校对双语教学的师资水平、教学资料和档案管理等方面都做了明确的规定，但研究生培养方案中对具体科目双语教学的定位尚缺乏指导性意见，双语教学培养目标仍不明确，甚至错误地认为双语课程开设的主要目的