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中学生心理问题干涉方法 中学生心理问题干涉方法 PAGE4/NUMPAGES4 中学生心理问题干涉方法 中学生心理问题干涉的方法 目前学生中宽泛存在着不同样样程度的心理问题，心理健康就个体的心理状态而言，指个体在一般适应能力、自我满足能力、人际间各种角色的扮演、智慧能力，对他人的积极态度，创立性、自主性、成人性，对自己有利的态度、情绪与动机的自我控制等方面达到正常或优秀水平。而我们今世的小学生多为独生子女，由于社会的不良影响或家庭的影响、学校教育的失误等，以致他们中的一部分人不同样样程度地存在学习困难、自卑胆寒、孤独独闭、惧怕挫折、缺乏毅力等心理问题。因此，对小学生心理问题进行及时的干涉是特别必要的。 下面就结合初中生中间的一些事例谈谈心理干涉的方法。 事例一 李某，男，初一年级学生。该生自控力较差，因陶醉于电子游戏而没心上学读书，经常一下学就去游戏机室玩，父亲母亲责怪、打、骂都不起作用，甚至采用欺骗手段以满足自己贪玩的需要。 依照该生的情况，运用以下的心理干涉方法： 一、多次找李某个别发言，以诚意、平易的口吻咨询他的情况，认识他的思想。在除掉了他的敌对情绪后，指出过分玩游戏机的危害， 二、如期与李某的家长联系，争取家长的配合。提示家长要多关心孩子的学习生活，多与孩子交流思想，对孩子既不能够够迁就听任，也不能够够简单粗暴。 三、想法让李某多参加学校各项活动，使他的兴趣发生转移，培养积极向上的思想质量。 还可以够够经过参加班级组织的娱乐活动，提高说、唱、表演的能力。 四、教会李某掌握一些自我控制、自我表示、抗拒诱惑的方法，春夏秋冬走健康之路看四时养生网健康饮食养生问题母婴保健养生小知识以提高其自我拘束能力。对李某先采用准时法，也就是给自己拟订一个玩游戏机的计划，比方每天只玩半小时，过几天习惯后，再把计划调整为三天玩一次，一周玩一次，直到能圆满控制自己为止，老师和家长要多关心配合，恩赐精神上和物质上的奖励，以促进孩子牢固奏效，除掉不良行为。 五、在班级举行集体心理指导课，在全班张开一次“怎样对待玩游戏机问题”的议论，并找时机让李某袒露思想，以追求其他同学的启示帮助，会后有两名同学主动与李某组成学习小组，帮助和督查他成立信心，赶忙走上正常的学习轨道。 事例二： 陈某，男，学习成绩不牢固，上课爱搞小动作，有时也能积极发言，但自控能力差，他经常管不住自己的手脚，经常和同学打架，几乎每节课下课后都和同学发生矛盾，遇到同学们的投诉，老师经常进行说服教育，但奏效不大。依照以上情况，对其进行分阶段、有步骤的心理干涉。 .依照其动机外化强烈的状态，只要一有时机就安排合适的工作给他，特别是体育、文艺方面的工作，使他发挥自己在能力上优秀的方面，对其内在强烈外化的动机加以了自己技巧性的调整。 与其家庭亲近配合，采用互签字法，督促完成家庭作业，并使其家中对他发的钱有所控制，为小陈的学习动机向主动动机方面发生转变，供应契机。 经过班队会活动教给同学们一些正确的交往方法，让大家谈不正当交往的感觉和危害，生动的事例给了小陈很大的启示和感觉。 对小陈的优点恩赐及时夸耀。而缺点，在课堂上的尽量以体态语言表示其改之；课外则多引导他提高认识，培养其自我教育的意识和能力。 张开丰富多彩的班队活动，寓教于乐，使其发挥表演才能，也引导其强烈的外化向正确的内化方向发展，从中促进其学习兴趣更为深入。 注意结合学生实质，合时改变授课方法，以人为本，发挥学生的主体性。而对小陈同学特别重申启示性，使其动机能量处于了与学习对象的强烈结合态，一方面不压迫其创立性思想，另一方面又使其步入到正规化学习的境地中来，充分调动起他学习的主动性。面对目前学生中宽泛存在着不同样样程度的心理问题，只要教育工作者，特别是班主任各处做存心人，善于从学生的眼神、表情、姿态、行为、兴趣、爱好甚至衣着等外面表现中，去透视其内心神奇和个性特点；从各方面帮助学生成立自信心；使学生不断正确认识自我，增重申控自我、 承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和优秀的个性心理质量。很多检查结果表示， 初中生心理问题的发生率较高，而且不受地区、性别、年龄、智力等因素的影响。同时由于个体差其他存在，不同样样性别、不同样样年龄、不同样样学生的心理问题也表现了其特别性。因此，在干涉学生的心理问题时，应该依照其特别性，对详尽问题做详尽剖析。针对不同样样的干涉对象拟订不同样样的干涉措施，方能获得满意的结果。