谈小学音乐课改中的双基教学.docxVIP

谈小学音乐课改中的“双基”教学 新的课程标准中详细的阐述了音乐课程的性质和价值，依据基础音乐教育的性质和价值，在经过了一年半的“洗脑”后，我们具有了鲜活的教育理念；与“洗脑”同步的实践，让我们学会了以“人”为本的教学。课程改革以来，我们听、看了许多节公开课，也听了几次级别不同的研讨课和示范课，从这些课中，我们普遍看到的是，教师树立了目标意识，由重传授知识向重学生发展的转变，由重视了学生的知识的掌握向学生的情感体验转变，教学过程中运用了新而形式多样的学习方式等。总之，新课改以来的教育教学，在逐渐的从幼稚走向成熟。 在这期间，我们也真正体会到了，“育人”而不是“育才”的基础音乐教育，对于我们音乐教师来说，最重要的是在教学过程中不断的帮助学生发现、欣赏、创造和表现美。对于中小学生来说，是表现在启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上，而不是在于知识、技能的传授。可是，并不等于完全摒弃了基础知识和基本技能的教学，像我们所看到的那些优质教学中，那些有利于学生学习音乐，享受音乐， 参与音乐实践活动、获得审美愉悦体验的“双基”还是要得的，而且， “提高学生的音乐鉴赏力、表现力和创造力，奠定终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力”，也必须具备这些最基本的音乐文化知识和基本的技能技巧。脱离了“双基”的音乐教学，就成了空洞的演示和游戏，在前面所看的公开教学中也偶有这种现象。 创建新型的课堂教学，既重视学生素