原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
特殊与一般
在我校实施“MM教育方式”以来，我一直在想一个问题，怎么应用它所说的“教师在数学教学的全过程中，充分发挥数学教育的两个功能，自觉遵循两条基本原则，瞄准三项具体目标，恰当地操作八个变量（运用八项教学措施），从而达到全面提高学生素的目的”。在数学教学中，充分发挥这两个功能，是一种新的数学教育观的体现，有意识地在每个教学环节中体现新课程理念，渗透两个功能，在教“硬数学”的同时，渗透“软的”思想、精神。于是我在讲解或推导公式时，用到“特殊一般”数学思想。
一、提出问题
已知点和直线，点的坐标和直线的方程确定后，它们的位置也就确定了，点到直线的距离也是确定的，怎样求点P到直线的距离呢？
二
文档评论（0）