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《可能性》教学设计及反思 《可能性》教学设计及反思 【教学内容】 教科书第119页―120页的例1、2、3及课堂活动。 【教学目标】 1、通过猜测、试验、验证的过程，让学生体会事件发生的可能性是有大有小的，转转盘中的可能性大小与圆盘圆心角所对的面的大小有关。 2、让学生经历猜测、试验、观察和合作交流的学习过程，培养学生的动手操作能力和分析能力。 3、通过试验活动培养学生喜爱数学的情感态度，坚定学生学好数学的信心。 【教具学具】 教师准备多媒体课件。 【教学过程】 一、故事导入 师：同学们，在课前我们一起来回忆一个经典的成语故事――《守株待兔》，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。（出示故事视频） 学生认真观看故事 师：农夫天天在这里等着捡兔子，他会等来什么样的结果呢？ （生发表自己的看法，教师预设学生可能会出现说“什么都等不到”或者是“可能会再捡到兔子”，教师要继续追问，这两种情况的可能性谁大谁小，并要求学生说明原因。） 师：生活中许多事情的发生是不确定的，发生的可能性有大有小，今天我们就来研究有关可能性的相关知识大小。(揭题：可能性) 师：那么事件发生的可能性大小究竟有多大，我们怎么样来判断呢？依据是什么？这就是我们今天这节课要研究的重点问题。 二、教学新课 1、转转盘猜测 师：同学们喜欢转转盘吗？现在我们就一起来做转转盘的游戏。 （依次出示不同的转盘，第一次出示平均