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大数据背景下计算机专业教学体系研究 　　摘要：大数据时代已经影响到人们生活的方方面面，它也对高校教学体系的针对性、时效性等提出了更高的要求。文章研究了大数据在计算机专业课程体系建设过程中的困惑与挑战，大数据时代计算机类专业教学体系面临的挑战，探讨了大数据时代高校计算机专业课程教学体系、平台、机制、队伍建设等方面的实现方式。 　　关键词：大数据;数据挖掘;专业社会需求;可视化;教学体系 　　中图分类号：tp311文献标识码：a 　　文章编号：1009-3044（2019）24-0151-03 　　开放科学（资源服务）标识码（osid）： 　　researchontheteachingsystemofcomputerspecialtyunderthebackgroundofbigdata 　　luli 　　（wenhuacollege，huazhonguniversityofscienceandtechnology，wuhan430074，china） 　　abstract：theeraofbigdatahasaffectedallaspectsofpeopleslives，anditalsoputsforwardhigherrequirementsforthepertinenceandtimelinessofuniversityteachingsystem.thispaperstudiesthepuzzlesandchallengesofbigdatainthecoursesystemconstructionofcomputerspecialty，thechallengesofcomputerspecialtyteachingsysteminbigdataera，andexploresthewaystorealizethesystem，platform，mechanismandteamconstructionofcomputerspecialtycourseinuniversitiesinbigdataera. 　　keywords：bigdata;datamining;professionalsocialneeds;visualization;teachingsystem 　　1引言 　　我國的计算机专业教育经过50多年的发展，已基本形成完整的教学体系。国内大多数专业设置经历类似，计算机专业从最初的“窄口小类”，到后来的“宽口大类”。然而“宽口大类”的模式导致专业过广过泛，不太适应专业性较强的用人场合，对于应用型本科院校的计算机专业尤其如此。2012年教育部第四次修订了《普通高等学校本科专业目录》，计算机类下属：计算机科学与技术专业，软件工程，网络工程，信息安全，物联网工程，数字媒体6个专业，这就需要各本科院校结合自身资源和优势重新定义计算机科学与技术专业的培养目标，并根据培养目标确定专业课程体系。 　　由于计算机技术发展迅速，高校专业建设面临新问题及挑战。各高校为应对这些问题也提出了很多有效的方案：如深入企业一线实际调查研究、结合社会实际需求及自己的办学优势等进行专业特色建设，结合社会需求进行相关课程体系的改革等，这些措施取得了一些成效。然而对于it行业而言，行业瞬息万变，作为应用型高校怎样使得人才培养更好符合社会需求，符合时代需求，是应用型高校转型过程中面临的一个重要问题。 　　高校计算机专业教育面临大数据时代的严峻挑战。大数据体量的无限性要求高校计算机专业教育更具有针对性。大数据产生速度的迅捷性要求高校计算机专业教育更具有时效性。 　　基于以上背景及因素，我们提出了大数据背景下的计算机专业教学体系研究。 　　2研究现状 　　随着互联网技术的深入发展，现代教育突破了传统高等教育模式的时间和地域限制，高等教育必须应用互联网大数据的优势重构现代高等教育的发展模式及相应的课程体系[1]，大数据成为为世界的热门话题：大数据时代已经到来，这将会使社会上各个领域发生深刻影响[2]。 　　大数据，即海量数据体，具有海量数据，高速处理，数据多样性，真实性的特征[1，4]。大数据对现代高等教育影响意义重大，引起了高等教育界的广泛研究。 　　葛琳琳等人提出了通过大数据可以从高等教育人才培养的数据中预测未来人才趋势，对培养过程中的偏差进行纠正[3];舒刚提出在大数据环境下高校通过完善数据共享意识，明确战略定位，建立有效成果转化和对外合作机制，可进一步推动高校智库建设[5];杨晓峰也提出了目前教育信息不对称，大数据时代将重构现代教育体系[6];陈文等人研究了高校学生教育管理模式如何应对大数据时代的