《羚羊木雕》教学方案设计（通用8篇）.docxVIP

《羚羊木雕》教学方案设计（通用8篇） 篇一：说读一些对话 篇一1、提问：小说人物显明生动，那么文中写了哪些人物？（6人）学生寻读课文，用浪线划出人物的语言描写句。2、提问：从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？学生感知人物，并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是 的人”的句式说话，提示学生尽量用文中的词语或短句多角度表达，掌声激励，老师据此顺势点拨，屏幕绽开或板书。如：a、妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义）b、爸爸是一个冷酷的人。（或肃穆、冷漠、重财轻义）c、万芳妈是一个比较泼辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地和善）e、万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真）f、“我”是一个诚恳守信的人。（或重友情、纯净）篇二：悟读 篇二1、教者简述，快速导入。同学们！我信任大家对家庭和学校生活并不生疏，对发生在家里的一些事也肯定熟识。今日，我们要学习的内容，就是一篇反映家庭生活的小说，原委写了一件怎样的事？它向我们提出了一个什么问题？让我们一同走进《羚羊木雕》……（老师屏幕展示或板书课题）。2、初步感知，概括大意。①学生边读边勾画文中的生字词，再绽开查字词典竞赛。如生字：怦、杈、攥；词：自作主见、形影不离、合二而一、满不在乎、仗义、怦怦等。②提问：讲解并描述了一个怎样的故事？让学生用“讲解并描述了 的故事。”的句式