二年级语文上《小蝌蚪找妈妈》教学反思 (1).docxVIP

教学反思： 设计教学时能通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语 言。让学生了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和 乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解能力和 想象力。同时还激发了学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和小 青蛙，争做环保小卫士。通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习 的意识。通过课始质疑和课中采用自主、合作、探究的学习方式解疑，使学生 体会到学习的快乐。能以学生原有知识经验为基础，利用多样化学习资源，创 设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。 学生积极主动。人人参与阅读、小组交流讨论。全班交流讨论的参与率到达80%o 在交流讨论活动中，学生能准确把握课文内容要点，一局部学生更能运用想像 力，提出独创性见解。拓展延伸的文学欣赏活动，开阔了学生的眼界，欣赏到 了艺术的美，效果很好。 这一案例的创设和设计，在教与学的方式上作出了重大的突破。首先，学 生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。 其次，教师根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组的小群体进行学习，学 习形式上更具有灵活性和注重个性的开展。对学生的持续开展和提高，能进行 有效的指导，在关注过程中，能有效地促进学生“知识与技能，过程与方法， 情感态度与价值观”的全面开展。 由于教师想全