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小学语文统编教材·五年级上册;1.请同学们朗读课文。
2.交流生字：
“匣”的笔顺：先写一横，再写“甲”，最后写“竖折”；
“韵”的右边是“匀”不是“勺”；
“嵌”上下结构，务必细致观察，上窄下宽，山字头在下面两个部件正中间。
3.理解字词：
联系上下文思考字词的意思，实在不理解的可以再用工具书，或请教别人。
;4.初读理解：
2—5自然段是对白鹭形貌的描写；
6—8自然段写的是白鹭捕食、小憩、飞行。
（9、10自然段告诉我们的是白鹭不善鸣叫，也是它的习性。）
读读首尾段，发现什么关系？
首尾呼应。
全篇是总分总结构。
;比较下面两段文字有什么样的特点？
（1）白鹭体态纤瘦，乳白色；夏羽的成鸟繁殖时枕部着生两条狭长而软的矛状羽，状若双辫；肩和胸着生蓑羽，冬羽时蓑羽常全部脱落。嘴、腿及脚黑色。
（2）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。;（1）白鹭常栖息于稻田、沼泽、池塘间，以及海岸浅滩的红树林里。白天觅食，好食小鱼、蛙、虾及昆虫等。
（2）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。;核心问题：白鹭是鸟，为什么说它是一首诗？;尽量不看书，完成学习单。
拟名字可以两个字，也可以四个字。
1.符合文意。
2.字数一致。
3.语词凝练。;1.读懂了什么？
2.不写3、4两个自然段，直接写5自然段也很连贯，好不好？
3.朗读第五自然段，看到了怎样的美？;（1）这段话有没有奇怪之处？
（2）用捕鱼不好吗？;（1）“孤独”“悠然”的意思是什么？
（2）望哨是望风，盯梢，为进行秘密活动的人守望、观察动静，打探消息的意思。为什么反问？;（1）为什么是恩惠？
（2）远来的客人，劳作的人们，归乡的游子，上学的孩子······他们看到这样的景象会有怎样的感受？
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