《老人与海鸥》教学设计【优秀8篇】.docxVIP

《老人与海鸥》教学设计【优秀8篇】 作为一无名无私奉献的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么优秀的教学设计是什么样的呢？这次白话文为您整理了《老人与海鸥》教学设计【优秀8篇】，您的确定与共享是对我最大的激励。篇一：《老人与海鸥》教学设计 篇一教学目标1．品尝感悟课文的美丽语言，感受人与鸟的浓浓亲情。提高学生的审美实力，培育他们的语感。2．在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写详细的。重点：分析体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写详细的。难点：分析体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写详细的。教具打算老师活动学生活动一、复习而导入，温故而知新1．组织复习生字词语。2．指导分段朗读，回顾课文大意3．引导理解课文写作依次和重点。二、研读谈鸟段，感悟人鸟情1．默读课文，思索问题：①老人为什么要给海鸥起名字？②海鸥为什么能听懂老人的呼喊？③独脚海鸥为什么能在老人手上吃食？④一谈起海鸥老人的眼睛为什么立即动起来？⑤老人为什么说海鸥最讲情意？你从哪里可以看出来？你体会到了什么？⑥老人为什么说海鸥是祥瑞鸟华蜜鸟？你是如何理解“白鸥飞处带诗来”这句话的？2、组织小组探讨，合作探究，理解上述6个问题。