课文《识字》教学设计.docxVIP

课文《识字》教学设计 课文《识字》教学设计 [教学过程]： 一、创设情景 1、 今天老师要带你们去一个特别美丽的地方，是哪儿呢？请你闭上眼睛仔细听一听，猜一猜。（播放海浪的声音） 2、 提问：你喜欢大海吗？为什么？ 3、 请学生欣赏大海的美景。问：来到这里你最想做什么？看这里的.小朋友在做什么？ 导入韵文的学习 二、指导看图，练习说话。 1、 谁来说说海边都有些什么？ 沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么感觉。 贝壳：贝壳是什么样子的？ 脚丫：谁来说说这脚丫是谁的，他们的心情是怎么样的？ 1、 那么在海面上又有些什么呢？远处满载而归的渔船乘着海风正慢慢地驶入海港，一片丰收的景象。 2、 图字对应练习 3、 欣赏录像 三、借助拼音，读准字音，学习韵文 1、 出示韵文，学生借助拼音来练读； 2、 请学生来当小老师，进行教读； 3、 练读； 4、 去掉拼音进行朗读。 四、指导学生带感情朗读 1、 请学生欣赏大海的美景，提问：你想说些什么？ 怎样才能把这篇韵文读的非常美？ 2、 学生练习朗读； 3、 分句请学生来带感情朗读； 4、 变换形式进行赛；。 5、 师示范朗诵； 6、 请学生上台来配乐朗诵。 五、巩固认读生字 1、 出示生字，认读并组词；（沙、贝、风、浪、渔） 重点区分：鱼和渔 2、 巩固生字的游戏送小船； 3、 学习熟字加偏旁的组字规律。 4、 偏旁三点水加熟字的组字练习。 5、 识字游戏：摘苹果 六、指导书写。 1、 风：风字的第二笔是什么？教师示范写，重点指导写好第二笔。 2、 学生按照笔顺提示在课本上描红描红，教师行间巡视指导。 七、结束部分： 说说怎样来使大海永远美丽！ 第1篇：《识字２》教学设计 一、复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 二、继续看图学习生字词 1、出示第三幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]教师介绍端午节。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡:粽子] (3)端午节还有什么风俗? 2、出示第四幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡:中 秋]教师介绍中秋节。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示 词卡:月饼] (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团圆。[相机出示词卡:团圆] (4)中秋节还有什么风俗? (5)学生借助拼音读以上生字词。指名认读、正音。 如:粽子、月饼中的后一个字读轻声。 3、小结:刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼) 三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。 四、拓展延伸 1、你还知道中国有哪些传统节日?都有哪些风俗? 五、指导书写，检测效果 1.说说你是怎样记住团、圆、饼、端这4个生字的。 2.教师范写生字。 3.学生描红书中田字格里的生字。 4.在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 5.认读课后词语。 6.在《习字册》上描红、临写词语。 7.听写词语，检测效果，及时反馈。 作业设计 完成《习字册》上的4个生字。 完成《补充》剩余 说给父母听:我国还有哪些传统节日?都有哪些风俗? 第2篇：《识字２》教学设计 教学目标： 1、学会“阳”、“鸟”两个字。能根据拼音自己认读韵文。 2、培养仔细观察图画的能力，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。 3、让学生体会清早起床后的乐趣，感受生活的美。在此基础上读好韵文。 教学重难点： 教学重点： 借助拼音正确认读韵文；认识生字、按笔顺书写生字。 教学难点： 通过体会读出韵文的感情。 教学模式： 自主探究式 教学准备： 多媒体课件、挂图、图片、生字卡片、录音、闹钟。 教学过程： 一、实物导入，激发兴趣。 1、谈话：小朋友，听……（出示闹钟声），你听见了什么声音？ （出示闹钟）你知道闹钟的用处吗？每天起床后你能看到什么，听到什么，还会做哪些事情？ 2、有一个叫小芳的小朋友，听见大家说得那么精彩，她也想向大家介绍介绍自己的早上生活，你们想听吗？请大家仔细看图。（多媒体演示） 3、师述：这就是识字2的内容。（板书）齐读课题。 二、 入情入景，感知韵文。 1、整体感知，体会心情。 （出示挂图）小芳早上起来做的事情可多啦！你最喜欢哪件事，说说为什么喜欢？你们觉得她的心情怎样，从哪看出来？ 2、小组自学，初读课文。 选择喜欢的一行词语用拼音认读。检查，评价。 三、图文结合，学习字词。 1、学习太阳 闹钟 小鸟 ①（图片）你们看，图上画的是什么？（出示卡片）指名读。太阳的脸是怎样的？它为什么要笑呢？你觉得“太阳”应该读出怎样的语气？齐读。 ②你还