永定县第一小学三年级语文下册 第一单元 语文园地第1课时教案 新人教版三年级语文下册第一单元语文园地.docVIP

语文园地 本次语文园地包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块的内容。 “交流平台”要求学生阅读时遇到优美生动的语句,多读几遍，细细体会。“识字加油站”是引导学生积累带有“纟”“扌“贝”的字.“词句段运用引导学生体会用词的准确性；仿照例子写一种小动物的外形特点。“日积月累”安排的是一首古诗《忆江南》. 学生已具有一定的总结、分析能力，他们能自己总结本单元的学习要点—-遇到优美生动的语句多读几遍,细细体会.积累汉字、辨析词语、仿写句子对他们来说难度不大。而古诗,也是学生感兴趣的，背诵起来应该比较容易. 1．交流平台——把时间还给学生，让学生自由交流自己从优美生动的语句中体会到了什么. 2．识字加油站-—合作发现汉字的规律。 3．词句段运用——理解词义，感悟词语的细微区别；运用例句中写小动物外形的方法,写一种小动物的外形特点. 4．日积月累——结合图片、诗意指导学生快速背诵。 【知识与技能】 1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．通过比较，发现汉字的规律，会认9个生字。 3．结合具体语境，体会、感悟用词的准确性。 4．读例句,仿照例句,能将小动物的外形特点写得具体、生动。 5．读背古诗《忆江南》，积累古诗. 【过程与方法】 运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间,实现自主学习。 【情感、态度与价值观】 1．让学生养成互相交流的好习惯。 2．培养学生的自学能力. 重点 1．培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2．引导学生体会、感悟用词的准确性。 3．指导学生发现汉字的规律，会认9个生字。 难点 1．引导学生将小动物的外形特点写得具体、生动. 2．积累古诗《忆江南》。 教师:准备相关多媒体课件。 学生：准备摘抄本，查阅《忆江南》的创作背景. 2课时 1．交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 2．诵读古诗，感悟诗意，积累古诗. 重点 交流阅读时遇到优美生动的语句时自己的感悟和体会。 难点 诵读古诗,感悟诗意，积累古诗。 一、交流平台 1．师：本单元我们学习了好几篇课文,也积累了很多优美语句，下面就请你把自己积累的语句和自己积累的理由告诉大家吧. 2．小组内交流。 3．全班交流。 (1)赏析佳句，课件出示： 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 (2）若遇到有摘抄这一句子的，及时发言,交流各自的感受. （3）交流收获、体会. 4．教师小结。 二、日积月累 1．创设意境，释题入情. （1）导入：诵读赞美江南的诗文佳句。 （2)揭题:这节课我们来学习一首古诗-—《忆江南》。 （3)简介诗人白居易：白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生,祖籍太原.是唐代伟大的现实主义诗人，有“诗魔和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》《钱塘湖春行》等。 （4）了解江南：江南就是长江以南的部分地区,包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区。 (5)师生交流诗人创作这首诗的背景（课前查阅的资料)。 2．播放古筝曲，教师范读。 　　3.指导朗读。 （1)自由练读，注意读准字音，读通诗句. (2）指正读音.(注意“谙这个生字的读音，与“音”的发音区别开。） （3)齐读。 4．品词赏句,想象悟情。 （1）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 ①指名朗读。 ②指生说这两句诗的意思。 （太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火还红,碧绿的江水绿得胜过蓝草。) ③这两句诗写出了什么？ (写出了江南春景的美。) （2)能不忆江南? ①作者忆的是江南的什么呢？ ②指导朗读。 带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？ 带着诗人对江南人民的思念之情,读——能不忆江南？ 带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆江南? 带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？ 5．全班齐诵. 语文园地 忆江南 词牌名 eq \b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(人，情，景)） 珍惜 这条小鱼在乎 教学目标： 知识与技能 1．理解课文内容，通过联系上下文和生活实际理解“欣赏、奄奄一息、成百上千”等词语的意思；体会文中含义深刻的句子。 2。有感情地朗读课文，练习复述故事。 过程与方法 1．围绕课题，展开谈话，引导学生读文. 2．引导学生对重点词句展开研读，由人物行为和语言体会人物心理,感悟人物的品质. 情感态度和价值观 体会小男孩的美好心灵，懂得生命不论大小贵贱，都应当去珍惜.唤起学生内心的善良和关爱生命、善待生命的欲望。 教学重点、难点： 1．教学重点：有感情地朗读课文，体会小男孩的美好心灵。 2．教学难点：体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。 教学准备： 课件 教学流程： 一、创设情境，引入课题 师：同学们,