初中语文试讲逐字稿-300篇《人生》试讲逐字稿.pdfVIP

人生 作者 ：学姐考编 ，一直创新，整理 300 多篇优质试讲稿，助您面试逆袭成 一、导入-古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头，人生是什么?这是一个古 老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚 贞的志向，曹操横槊赋诗“对酒当歌。人生几何?譬如朝露。去日苦多”，以发 其人生苦短的慨叹。勃兰克斯又会对人生发出怎样的感慨呢?”我们又该如何攀 登自己的人生高峰呢?这节课让我们走进的《人生》，去寻找答案。 二、目标 1学习以小见大的写作手法 2、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感 3、思考如何选择自己的人生。 三、字词臆(yì)测：主观的推测。 四、 朗读课文，整体感知 提问：作者把人生比作高塔，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?下面让我们走 进文本，老师给大家5分钟的时间，同学们快速浏览课文，去文中寻找答案 生1：我觉得非常恰当。人从诞生之日起，便开始了成长奋斗的历程。每前 进一步，就好像爬上了一个台阶。 生2：我觉得人生就如同爬山，“无限风光在险峰”，高塔的顶端肯定能看 到最美的风景。 还有没有同学想要说一下？ 生4：把人生比作高塔，这个比喻一般，还有许多别出心裁的比喻，比如冰 心把人生比作一江春水、一棵小树，就很新颖。 教师总结：同学们说的真好。文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智的。大 家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。 五、再读课文，深化理解 下面请同学们快速浏览课文并进行小组讨论。文章围绕人生讲述了那几个 场面呢？ 希望同学们养成不动笔墨不读书的习惯，圈圈画画留下你阅读的痕迹。 同学们端正的坐姿，和看向老师自信的目光说明你还们已经有答案了。那 就请大家先在小组内相互分享一下。大家讨论交流的都非常激烈，哪个小组来 率先尝试呢，6 组的同学已经跃跃欲试了 第一个场面是描述人类攀登高塔的情景。但最初的攀登是年轻时的生活经历， 心理感受是新鲜，带着留恋，带着对未来的希望；再后来攀登就艰难许多，缺 乏新鲜感，不再留恋什么。 3组代表-第二个场面描述深入挖掘，探寻地下坑道的情景。他们渴望去探索许 多世纪以来前人所挖掘的坑道，在寻找坑道深处埋藏的矿物，并乐此不疲，非 常快乐。 5组第三个场面描述一些人在广阔的领域开拓进取，开疆辟土，征服人群的情 景。，描写他们的性格和情态，辛劳和勇敢。 4组：第四个场面描述一些人在工场劳作的情景。他们的工作是那样琐碎、微 小，但他们是那样专心、细致、勤奋，工场不大．但生活的空间很大。 教师总结：作者描写了人类攀登高塔的共同情景，及几种人在各种不同领 域中奋斗、劳作的场景。这样看来，作者把“人生”理解为“奋斗”和“劳 作”。（板书） 六、揭示文章主旨，作者情感-- 作者在描述这些人群时，肯定或赞扬了什么精神”?请同学们思考？ 生1：挖掘坑道的人，他们的内心世界复杂而简单。他们有忧伤有快乐，甚 至还有幼稚的幻想，就像阿基米德在临死前那样提出请求：“不要弄乱我画的 圆圈。”为了工作，为了事业而忘却生命。 生2：征服广阔领域的人，他们有宽阔的视野，丰富的经验，精力充沛。头 脑活跃，是属于开拓进取的人。 生3 在工场劳作的人，他们虽然工作琐碎，但持之以恒，或许会成为熟 练的技术工人，或许会成为大师级别的人。要想成为后者，除了有天赋的才能 以外，还要有刻苦钻研的精神，超常的忍耐力和辛勤的劳动。 同学们的发言，都是自己用心贴近文本的独特感受，老师所希望的就是这 样的读书方式——用心用情。 七、写作手法 这节课作者只虚写四种场景，三大人群，便表达了他对人生的深刻理解，这叫 什么写法? 这种写法是 以小见大。按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举 例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。这 是以小见大的写法。即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。 在今后的学习当中我们也可以借鉴这种以小见大的写作方 八、课堂小结 通过这节课的学习，我们感受到了作者对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他 们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。我想大家已明白了作者的写作意念 和人生观，那就是珍爱生命，树立远大的志向和坚定的信念，让生命更有意 义，更为光彩。愿同学们每个人的都勇于攀登人生的高塔，绽放生命的光彩。 九.作业 你会把人生比作什么?又会如何选择自己的人生？请写一段有深意的文字。 200字左右 板