一年级语文下册《火车的故事》第一课时优秀教案.docxVIP

一年级语文下册《火车的故事》第一课时优秀教案 一年级语文下册《火车的故事》第一二课时优秀教案 教学内容 33、《火车的故事》第一、二课时 教学课时 第 2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材分析 本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。 教学重点 1.识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。 2.量词“列、节、辆”的正确运用。 教学难点 1.生字的识记，汉字的规范书写。 2.用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。 3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。 教学准备 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的知识你们知道多少？交流课前查阅的有关火车的知识。（这个环节教师应根据学生的回答，引导学生用……原来……的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了……”时教师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车……”） 今天，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文。 1.学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字从文中划出来，借助拼音多读几遍。 2.检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。重点指导第三节和第五节的朗读。（随机正音） 3.学习生字 师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。（此环节有条件的学校可制作课件，词语坐着火车出现，没有课件的学校，老师可以在小黑板上画一列火车或让学生扮演火车，把词语卡片贴在学生的胸前出现，以此激发学生的学习兴趣） ①自己看着车厢里的词语读一读。 ②请小老师领读。 ③开小火车读一读。 ④齐读。 （出示的词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 一节车厢（此处延伸“一辆汽车”） 修建 世界屋脊 创举 做梦 一名学生 蒸汽机车 内燃机 磁悬浮） 3.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，相信这一次一定能把课文读得更好。 4.再读生字：（师）现在小朋友们已经能流利地朗读课文了，调皮的生字宝宝跑出来了，你能认识他们吗？出示原来的“火车”，生字去掉拼音，让学生认一认。 三、学习课文 孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从哪里知道的？随机指导学生朗读好相关的段落或句子。 预设： 1.小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得很快（借此理解：飞驰而过）…… 2.火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是由机车带动的…… 3.我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4.我国正在修建世界最高的铁路……（随机理解：世界屋脊） 5.小明梦见自己成了火车司机…… 这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？我们下节课再来讨论、理解。 四、指导书写： 1.出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 2.怎样在田字格中写好这6个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。 3.反馈，指导： 请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。 注：①“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 ②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多点。 4.描一描，写一写，完成书写作业 。 5.优秀书写作业 展示。 第二课时 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读课后“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。现在请你再读一读课文，边读边向，你还有什么不理解，不明白的？ （二）学生各自读课文，思考。 （三）反馈交流： 注：预设 “鼓励”什么意思？ ①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解“鼓励”的。学生自由读句子――指名读 ②孩子们，面对小明的不理解，如果你是爸爸，你会对小明说些什么？ ③是的，爸爸说的这些话，其实就是对小明的――鼓励。（谁能读好这个词？指名读――齐读） ④孩子们，再平时的生活中，谁在什么时候给过你鼓励，他是怎样鼓励你的？ ⑤让我们一起来读读这段话吧！ “机车”是什么？ ①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能