课文威尼斯的小艇教学设计一等奖.docxVIP

4、课文威尼斯的小艇教学设计一等奖 　　一、教学目标 ： 　　1.使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。 　　2.理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。 　　3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 　　4.学会生字、生词，熟读课文。 　　二、教学重点： 　　了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 　　三、教学难点 ： 　　学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 　　四、教学时间：两课时。 　　五、教具准备：幻灯片。 　　第一课时 　　教学内容： 　　一、板书课题，导入 新课。 　　1.谈话导入 ?。 　　同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。看题目，谁能根据题目提出问题呢？ 　　2.围绕课题提问。 　　教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用） 　　二、检查自学情况。 　　检查分段，概括段意。 　　三、布置自学，提出要求。 　　让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。思考题： 　　1.威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 　　2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？ 　　3.小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ 　　四、检查自学，相机点拨。 　　1.威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？ 　　（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。 　　（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。 　　第二课时 　　教学内容： 　　分析课文第三、四段，归纳中心，总结写作特点。 　　教学过程 ： 　　一、复习。 　　威尼斯小艇有什么特点？ 　　二、学习第三段。 　　指名读，学生思考： 　　1.这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？ 　　（船夫的驾驶技术特别好，与下文是总分关系） 　　2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？ 　　（1）速度快，来往船只多，能够操纵自如； 　　（2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去； 　　（3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。 　　3.有感情地朗读，把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。 　　4.船夫高超的驾驶技术与小艇自身特点有什么关系？ 　　三、讲读第四段。 　　自由读。思考：小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？ 　　（1）作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的？说明了什么？ 　　（商人、年青妇女、小孩、老人，说明了男女老少都离不开小艇） 　　（2）作者抓住哪两个不同的时间？说明了什么？ 　　四、齐读全文，思考。 　　1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？ 　　（威尼斯是水上城市，小艇等于街头的汽车） 　　2.作者写威尼斯小艇是为了什么？ 　　（为了显示水上城市的特有风光） 　　五、总结中心。 　　六、通过这一课的学习，你知道了什么？学会了什么？ 　　附板书设计 ： 5、课文威尼斯的小艇教学设计一等奖 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学会本课6个生字，认识3个生字。能正确读写“操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂”等词语. 　　2、通过交流材料和初读课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。 　　教学重点： 　　了解小城的的特点和它在威尼斯水城中的作用. 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，是世界著名的`旅游胜地。下面我们小声读课文，注意读准字音，想想威尼斯小艇是什么样的？你对威尼斯还有哪些了解？（可从地理风貌、小艇以及同水城的关系说起） 　　二、检查预习的情况 　　1、读准本课生字词：操纵自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、威尼斯、静寂。 　　2、同学互相提示易读错和易写错的字 　　挺：壬 　　寂：不要多一小竖 　　3、理解词语的意思，学生互相质疑（也可放到理解课文时解决）。 　　簇拥：（许多人）紧紧地围着。 　　操纵自如：本课指驾驶小艇的技术熟练自如，得心应手。 　　哗笑：高声喧哗说笑。 　　三、默读课文，思考问题 　　1、文章主要写了什么内容？ 　　2、从课文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切？ 　　3、有什么不懂的问题画下来。 　　四、简单在小组里进行交流，解决简单的问题 　　附：板书设计 　　第二课时 　　教学目