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像山那样思考教学设计（共 13篇） 7. 《像山那样思考》 【教学目标】 1.领会本文所阐述的道理对保护我们的生存环境的意义。 2.了解生物知识，培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识。 【教学重点】 1.整体感知文章，理清文章脉络。 2.体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 3.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 【教学难点】 1.体味文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考。 2.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。 【教学过程】 一、新课导入 美国好莱坞有一部大片——《阿凡达》，影片展示了未来世界， 由于地球资源日益枯竭，人类为了掠夺新的资源，启动阿凡达计划， 攻击潘多拉星球的故事。《阿凡达》虽然只是一部科幻电影，但却 给观众引出了人•自然•科学的话题。面对日益恶化的生存环境，和 越来越严重的能源危机，人类不得不重新审视自己的行为。 二、关于作者 近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948）美国作家， 生态学家，被称为是美国环境伦理的播种者。 1.文章的题目是“像山那样思考”，像山那样思考是一种怎样 的思考？是谁要像山那样思考那？为什么要像山那样思考？ 明确：“像山那样思考”是一种诗意的表达，警示人类应该像山 一样思考自身与万物之间的关系。 四、课文品读 （一）读1-3 自然段，思考： 1.思考:文章开篇就是对这声狼嗥的特写，这一段表达了一种怎 样的情感？注意抓住一些关键性的词语。 明确：“深沉的”、“骄傲的”、“不驯服的”、“对抗性的”、 “悲哀”、“蔑视”——是狼痛苦的哀号，更是它反抗的号角。 2.狼对我们大多数人来说意味着什么？说出一些与狼有关的成 语，并说说这些成语最大的共同点是什么？ 明确： 狼狈为奸、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野 心狼狈不堪、引狼拒虎、狼前虎后、鬼哭狼嚎、声名狼藉、狼心狗 行„„ （贬义。狼在中国人看来，几乎成了“邪恶的化身”。但是，狼 的存在却有着鲜为人知的意义。） 3.面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应是怎样的？ 或者说这声狼嗥对不同事物意味着什么？ 明确： 鹿它是死亡的警告（威胁，死亡） 松林它是半夜里在雪地上混战和流血的预言（撕杀，战斗） 郊狼是即将分得一份残羹剩饭的允诺（食物）牛人是 银行账户透支的威胁（损失）猎人是狼牙抵制弹丸的挑战 （挑战） 4.除了这些事物，还有什么也有感受？是怎样的感受？明确： 山，它才能听懂这声狼嗥背后的深层含义。5.第三段又写到了谁的 感受？是怎样的感受？明确：“不能辨别其隐藏含义的人”，他们 的理解是肤浅的，直接的，表面的。6.那么文章接下来写到，面对 这声狼嗥留意的还有谁呢？明确：“我”，“我自己对这一点的认 识”——山对深层含义的认识 （二）读4-7 自然段，思考： 1 1.作者的认识有一个发展变化的过程，作者以前的观点是怎样 的？明确： “在那些年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。” “在一秒钟之内，我们就把枪弹上了膛，过度的兴奋竟使我们无 法瞄准。” “当时我很年轻，正是不动扳机就感到手痒的时期。那时，我总 是认为，狼越少，鹿就越多，因此，没有狼的地方就意味着是猎人 的天堂。” 2.后来作者还是这样认为吗？明确：显然不是 “在看到这垂死时的绿光时，我感到，无论是狼，或是山，都不 会同意这种观点的。”3.再具体点，哪一刻、哪一场景触动了作者 的心灵？明确：“我们到达那只老狼的附近时，正好看见在它眼中 闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光” 4.“这种观点”和“新的东西”是什么？明确：“这种观点”： 从前的观点——“没有狼的地方就意味着猎人的天堂” “新的东西”：新的观念——对狼的负罪感。 5.作者原本认为“没有狼的地方就意味着猎人的天堂”当人们 一个州接一个州地消灭了它们所有的狼后，天堂出现了吗？出现了 什么情况？ 明确：“自那以后，我亲眼看见一个州接一个州地消灭了它们所 有的狼„„这些鹿因其数目太多而死去的。”（狼灭鹿死山秃） 五、读8-10 自然段，思考： 1.当众多的狼死去之后，面对着那一座座无狼出没的山，作者 想到了什么呢？明确：