中职班主任班级管理的问题与对策.docxVIP

中职班主任班级管理的问题与对策 　　摘要：中职院校的班级管理工作是我们班主任需要重点关注的问题，从问题的产生到最后的解决，需要经历一些环节。了解、主动、细心以及沟通是做好教育工作培养完全人格的关键，用爱用心才能走出一条健康、安全的成长之路。 　　关键词：班级管理;主动;细心;沟通 　　中图分类号：g715.1文献标识码：a文章编号：1006-3315（2019）12-119-001 　　对于中等职业技术学校而言，他们更需要教师的关爱，尤其是班主任老师在生活与学习上的照顾。在集体的生活教育中，构建生活的常态与学习的生态，只有这样才是真正的爱的教育。 　　一、中职班主任管理的问题 　　1.对学生不了解，容易造成教育误判 　　没有了解，就会容易产生问题，对于学生管理必须做到了解，而且要做到全面。中职院校的学生对于自己的学习成绩可能会感到自卑，而且加上职业院校的学习、生活氛围不太理想，势必会造成一些影响。但是作为班主任老师我们必须对学生的家庭情况进行有效了解，尤其是学生性格的掌握，做到熟知，毕竟他们以后是班级管理的一分子。 　　在中职院校的每个学生都是一个认知的个性体，所以及时了解思想状况、生活情况等等这对于班级管理工作大有裨益。 　　2.没有主动的爱，教育冷漠无法深入 　　刘纯朴说：“一个人民教师热爱自己教育事业就应该通过爱学生体现出来。”“爱不是一种策略，而是一颗热情相待的心。”教育劳动的对象是学生，是有理想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”一个曾被人认为不值一爱的学生身上确实存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头。教师热爱学生，不能以衣食容貌、农牧情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想品德优劣为转移，不能有偏爱。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是健康活泼是体质羸弱、生理缺陷，是干部子弟是工农子女等，都要一视同仁。很多时候，我们只是一味的面对这些突发问题，但是没有意识到问题发生之前的环境、条件等等因素。 　　没有温度的教育只能是冰冷的教育，要把问题消灭与萌芽之中就必须主动。主动关心我们的学生，让他们生活在一个有爱的班级，生长在一个有人性的环境之中。 　　面对问题，很多时候是我们最被动的时候，对于班级管理教育，我们需要变被动为主动。只有这样，才是有温度的好教育。 　　3.粗心笼统教育，没有个性教育生成 　　面对教育，我们除了热情主动，更需要一点细心。每个孩子都是一个独立的认知个体，所以粗心的对待他们每一个人势必会产生问题。因为每个孩子都是一把锁，需要一把能够打开的钥匙。此时，个性的独立体就是需要一把特制的钥匙。对于所有人都是用同一种方法，效果也是不同。有的孩子需要耐心沟通，有的同学则是需要斩钉截铁的行动，对于个性教育亦是如此。 　　4.缺少沟通话题，有效教育难落地 　　其实主动的第一步还是归结于沟通，当然沟通的范围应该不仅是学习的更应该是生活上的。没有沟通就没有了解，那样就没有教育实施的基础。很多孩子的内心其实处于青春期，很多时候不愿意分享自己的心事，怕被同学、朋友嘲笑，那样问题就像滚雪球越来越大。只有敞开心扉的真诚沟通才能帮助学生解决学习与生活上的问题，让其能够自信、健康的成长。 　　二、中职班主任管理的对策 　　1.了解情况，掌握信息 　　学生的情况有很多种类，我们应该及时了解更多更全面，有利于教育工作的展开与深入。听取学生对于生活、学习的评价，尤其是每位同学的个性以及思想，因为这是教育展开的关键所在。解决关键问题之后，才能有教育效果的收获。而且对于记录的信息，我们有时候还需要做到及时更新，那样才能做到时时有效。 　　2.去除被动，热情教育 　　变被动为主动，温度教育才能施行。很多时候我们教育工作者会因为生活以及工作的压力而忽略了一些问题，这时候我们应该有所警惕。问题产生之前，我们被动的状态往往是它的助推剂。为了将它在发展之时就扼杀在摇篮之中，我们就需要主动破解让其自然而然的消失。 　　3.细心观察，个性生成 　　细心的不仅是学习更是生活，在我们教育工作者的班级管理工作中，应该是重中之重。细心的班级管理，能够让我们捕捉到一些隐藏的问题。在这些问题的背后，是我们工作的粗心抑或是其他一些因素影响所带来的后果，那么我们就需要上心，而且每个学生是一个具有个性的认知体，那么教育教学工作更需要走心、走爱了。教育不仅是集体工作，更是一份个性工作。有的孩子急性子，有的孩子慢性子，有的孩子马虎型等等，那么针对每个人就需要使用不同的方法，那样才能使得教育的效果