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小学数学教学中问题驱动式教学法的应用研究 　　摘要：在小学数学教学中，教学活动往往是从问题开始，而数学教学的中心就是问题。问题驱动式教学法充分体现了新课改的精神，在小学数学教学中充分应用驱动式教学法可以使学生的学习具有方向性和原动力，可以发散学生的思维，提升学生的学习兴趣，逐步养成自主学习的习惯。 　　关键词：小学数学;问题驱动法;应用 　　新课改要求教师尊重学生在学习中的主体地位，并发挥教师的引导作用。在小学数学教学中采用问题驱动式教学法遵从了新课改的要求，在实际教学中，教师引导学生发现问题，并主动去分析、解决和反思问题，采用问题驱动法，激发了学生的主动性，学生在学习过程中也更容易进入状态，学习效率更高，学生的逻辑性思维也能在问题驱动式的教学方法下得到提升。问题驱动式教学法的实施要点是教师要依据实际事物向学生提出问题，引导学生在积极探讨问题的过程中学习并巩固数学知识。 　　一、小学数学教学中的学情分析 　　1.形象性思维向抽象性思维的跨越障碍 　　抽象性思维是学习数学科目必须具备的能力，指的是人们在认识活动中要运用已知概念对问题进行判断和推理的思维形式。形象思维是抽象思维的基础，是人们能用表象表现出来的过程。形象思维与抽象思维不同的是，抽象思维是以概念为起点进行的思维，而形象思维是以人们能够感觉到或者是想象到的事物为起点进行的思维。