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小儿垂钓评课稿 小儿垂钓评课稿 篇一:小儿垂钓教案 《小儿垂钓》教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2、学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、垂纶、侧坐、遥招手、不应人”的意思。 3、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。 教学难点及重点 指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 一、导入揭题 1、同学们，今天我们要一起认识一位诗人。他的名字叫“胡令能”。谁来读一下这段文字 2、一位手工匠最后能写出千古流传的诗歌，真了不起呀～让我们带着敬意读读他的名字。 3、今天我们要学习的是他最有名的一首诗《小儿垂钓》。 4、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得稍微长一点，字应站稳了。“钓”字里面有个点。 5、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。 6、同学们，钓鱼是件非常有趣的事情。你们钓过鱼吗,钓鱼的时候应该注意些什么, 8、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢～ 二、初读探趣 1、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p124，自己读读，看谁能把诗歌读流利, 2、在这首诗歌里藏着这样几个汉字朋友呢! 谁会读, 3、离开了拼音朋友的帮助，你还能读准这些字吗?开火车认读生字。你们读得真准! 4、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。 5、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。 6、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要准确，停顿节奏也要准确。谁愿意再来读读看,齐读。 三、细读品趣。 1、诗读正确了，可是，要真正地体会这首诗的情趣和意境，还需要好好的读一读。请你再去轻轻地读一读，抓住诗中的词语好好体会体会，把你认为有趣传神的词圈画出来。 ?出示第一、二行。 ?在古诗的第一、二行有个词写出了小孩的外貌，找到了吗, “蓬头” 头发梳得不是很整齐。从中你品出了什么,“蓬头”中品出了淘气，一个“蓬头”，真是野趣十足呀～ ?“蓬头”写出了小孩的外貌，还有个词形象的写出了小孩钓鱼的姿态呢, “侧坐”就是侧身而坐。从小孩坐的姿态看得出小孩钓鱼时怎样呀,一个“侧坐”，把小儿垂钓刻画得惟妙惟肖、生动传神，悠闲自在～ ?这里你还圈出了词,“草映身”小孩就坐在草丛中。可以想象小儿垂钓之处使花红柳绿，生机勃勃，生趣盎然。 ?“学”不是玩，小孩似懂非懂，专注认真，趣味无穷。 小结:同学们从一、二两行诗中体会出了小儿垂钓的种种乐趣，，能把你体会到的“趣”读出来吗,教你方法:边读边想形象。 ?出示第三、第四行 ?小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢, ?如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势, ?你认为课文中的那个小孩做的是什么手势, 2、现在请同学们自己连着说说这首诗的意思。 3、现在我们再来读整首诗，注意读出其中的情趣来。 4、读的很好。能把这组有趣的镜头表现出来吗,请同学们以小组为单位试着演一演诗句的内容，过会我们来进行个表演赛。 5、同学们，刚才我们通过抓词语，想画面，品意境，演情景感受到了小儿垂钓的野趣、乐趣。 四、吟诗诵趣。 1、吟诗是自我陶醉的体现。同学们在吟诗的时候，可以想象当时的情景，语速稍微慢一点，声音低一点。 2、请同学们也来试着吟诵这首诗。先自己练练看，过会我们来举行一个吟诗赛。 2、钓鱼除了要掌握基本的技巧之外，还应该保持安静，要专心致志。 3、今天我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗:小儿垂钓。看看这位小朋友是怎样钓鱼的,“垂”字的横画比较多，写的时候也有讲究:中间这一横写得稍微长一些，字就站稳了;“钓”字这里面是一个点儿。 4、垂钓就是钓鱼的意思，课件出示示意图:鱼线、鱼钩从鱼竿上垂到水里，静静地等着鱼儿的上钩。钓鱼可是一门学问，诗人笔下的“小儿垂钓”更是别有一番情趣～ 5、课件出示全诗:蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 6、现在请同学们自己读读这首诗，每人读上两遍，在不理解的词儿旁边打上问号。 7、在这首诗中有两个生字，咱们一块儿来看看:稚 侧 “稚”是翘舌音，“禾”字旁，“稚子”就是小孩的意思，跟这个字相似的还有:困难的“难”，唯一的“唯”，推动的“推”，一堆土的“堆”字。“侧”字读平舌音。请同学们大声地把这首诗再读一遍，然后读给同桌听听。 8、这是一首七言律诗，每句有七个字，我们读的时候一般是在每句的第四个字后面适当停顿:蓬头稚子,学垂纶，侧坐莓苔,草映身。路人借问,遥招手，怕得鱼惊,不应人。先听老师读一读，请同学们也来大声地读一读，注意适当的停顿。 9、这首诗中，你有哪些不懂的地方。建议大家