学校发展与班级管理期末论文-双减政策下中小学课后作业的改革.docx

学校发展与班级管理期末论文 题目：双减政策下中小学课后作业的改革 目录 摘要 2 一双減政策的内容 3 二双减政策出台前 4 三、课后作业的改革 4 双减政策下中小学课后作业的改革摘要双减政策出台，课后作业的布置与辅导的改革成了中小学最迫切的问题。中小学学校需要从作业辅导、作业的质与量方面进行革新，要提高班级管理的灵活性和有效性，让学生参与到班级管理中去，让学生成为班级管理的主人。 一双减政策的内容 双减政策指的是减少义务教育阶段学生日常作业的负担和校外培训的负担。即控制作业总量，将作业设计纳入教研体系，鼓励布置分层、灵活、个性化的作业；提高课后服务水平，提供“菜单式”课后服务项目供学生自愿选择，加强和优化免费在线学习服务；促进区域内干部和教师的流动。小学一年级坚持“起点”教学，学校不得组织任何形式的招生分班考试，严禁分重点班和实验班。 二双减政策出台前 在双减政策出台前，中小学的有些老师在课上讲课马马虎虎，而要在课后的辅导班去讲，造成资源的浪费和逼迫学生参加课外辅导班。学生不得不参加课外辅导班，在课外辅导班接受作业的辅导，以及课本内容的学习，但学生的负担过重，大多数时间放在学习上，缺少锻炼身体的时间和自由安排的机会；不利于学生的全面发展，有的学生因缺少锻炼而身体健康下降；有的课外辅导班设施不规范，对学生身体发展有不良影响。中小学的教师也出现懒散的现象，作业让家长进行批改，有些老师对课后作业的辅导也不重视甚至不予辅导，上课也三心二意，出现了不良习气而且在社会上蔓延。这样导致学生把大量时间花在课外辅导班上，学生负担过重，家长经济负担也过重。使得一股不良习气在社会蔓延。 城乡教育越拉越大，教育更加不公平。 三、课后作业的改革 双减政策的出台，就是对这种不良习气的纠正。面对双减政策的出台，中小学为了教好每一位学生、为了育好每一位学生，中小学的学校在管理方面需要加强老师上课的思想和态度的转变，要促进老师上课质量的提升；要组织一批学校老 师为学生课后作业的辅导服务，这批老师要研究课后作业怎样布置和布置哪些内容，要改变原来那些机械性、呆板性和无效性的课后作业。老师要认真上好每一堂课，注重每一位学生，不放弃对每一位学生的引导与教育，给学生传递正确的价值观。中小学的学校要完善各种教学资源的配置，开启线上教学与线下教学相结合的方式教学。尤其在课后作业的辅导方面，要让每一位学生都能得到时间短、效率高的辅导。学校要组织研究高效的班级管理模式，教学资源要均匀配置,以提高全校的班级管理效果。 要围绕课程标准布置作业，分层次布置作业，布置的作业具有灵活性，要能够促进学生全面发展。在双减政策下中小学课后作业的质与量成了一个重点和难点。对中小学学校和班级管理的的发展与变革提出了更高的要求，面临着极大的挑战。要减少作业的量而又要保证其质量，学校需系统地研究和设计，学校必须把好关，要杜绝老师懒惰的现象。要对不同层次的学生合理布置，要促进学生全面发展；难度系数要符合国家标准，不易过大，让学生无从下手，也不易过低，对学生无任何发展。学生完成课后作业的时间不能过长，要给学生流出锻炼时间和兴趣爱好培养的时间，又要保证学生的学习质量，课后作业要起到发展学生学习能力的作用。 班级管理要灵活有效。课后作业的减量就需要有高效的课堂，在课堂上要充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂学习中去，让学生参与到课堂管理中去，让学生成为课堂的主人，老师起引导，注重学生的个体差异，促进学生的个性发展。要改变以往的填鸭式教学，以学生为主体，老师为主导的教学，开展启发式教学和因材施教。 双减政策的出台，课后作业的布置与辅导方面的革新也迫在眉睫，为了更好地育好每一位学生和促进学生个性发展和全面发展，培养学生的学习能力，此方面的革新是最为关键的一个环节。