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工科“学困生”成因分析及转化策略研究 　　摘要工科院校在开展学生思想教育时，需要从他们的实际状况出发，结合工科学生的特点，这样才能确保教育质量，才能提升工科学生学习积极性。但就目前状况来看，工科“学困生”学习方面存在诸多问题，需要制定科学的应对策略，以达到新时期高校学生工作目标。在此背景下，本文首先对“学困生”的含义进行了介绍，其次分析了工科“学困生”的成因，最后探讨了工科“学困生”教育转化策略，以提高工科“学困生”的学习能力，转变他们的学习态度，为今后他们的学习、工作奠定良好基础。 　　关键词工科“学困生”成因分析转化策略学习能力 　　中图分类号：g642文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.080 　　causeanalysisandtransformingstrategiesof 　　studentswithlearningdisabilitiesinengineering 　　songfanguang 　　（shaoxinguniversity，shaoxing，zhejiang312000） 　　abstractinordertoensurethequalityofeducationandenhancethelearningenthusiasmofengineeringstudents，engineeringcollegesshouldproceedfromtheiractualsituationandcombinethecharacteristicsofengineeringstudents.however，asfarasthecurrentsituationisconcerned，therearemanyproblemsinthestudyofengineeringstudentswithlearningdifficulties，anditisnecessarytoformulatescientificstrategiestoachievethegoalofcollegestudentsworkinthenewera.inthiscontext，thispaperfirstintroducesthemeaningofstudentswithlearningdifficulties，thenanalysesthecausesofstudentswithlearningdifficultiesinengineering，andfinallyexploresthetransformationstrategyofstudentswithlearningdifficultiesinengineeringeducation，inordertoimprovethelearningabilityofstudentswithlearningdifficultiesinengineering，changetheirlearningattitude，andlayagoodfoundationfortheirfuturestudyandwork. 　　keywordsstudentswithlearningdifficultiesinengineering；causeanalysis；transformingstrategies；learningability 　　0引言 　　近些年來，高等院校中的“学困生”群体逐步进入人们的视野，这些学生受到种种因素的影响，学习成绩较差、学习态度不端正，在课堂上不能够认真听讲，也不能主动参与各种活动，最终影响他们的学习和发展。工科“学困生”通常情况下面临学业困惑，一些学生在进入大学之后放任自我，沉迷于网络游戏；还有一些学生由于焦虑、恐惧心理，无法适应大学生活，导致他们的学习出现困难。因此学校应结合实际状况，给予他们正确的教育引导，分析工科“学困生”成因，做到因材施教，做好教育转化工作，让这些“学困生”适当调整自身行为，端正学习态度，掌握科学的学习方法，以提高学习水平。 　　1“学困生”的含义 　　“学困生”顾名思义就是学习存在困难的学生，通常情况下，“学困生”感官和智利水平正常，但是受到内部或外部因素的影响，导致他们学习效率低下、学习能力不足、学习成绩较差。高校“学困生”主要表现为不能按照高校教学大纲要求完成学业、课程考核不及格、所修学分不达标，最终影响他们顺利毕业，严重时给他们的身心健康产生危害。工科“学困生”指的是学习工科专业存在困难的学生，他们往往面临着更重的学业，需要教师做好相应的教育工作，让他们适应大学生活，使其努力学习专业知识，这样才能避免“学