初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节 描写人物.docxVIP

教材分析 抓住细节 刻画人物 生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的， 其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。而这些在作文中常常被学生们忽视的 细枝末节，恰恰决定了作文是否有神韵，是真挚细腻的要素。所谓细节描写，就是对人物景 物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的 作用。初一年级的学生，学习过很多写人记事的文章。对于描写人物已经不陌生，能在作文 中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理进行适当的刻画，但要做到生动传神，还需要教师教学中对学生进行恰当指导，这样才能让学生的作文中的人物个性鲜明，语言生动形象。教学目标 知道什么是细节描写。 知道细节描写在文中的作用。 掌握细节描写的方法，学会如何在作文中对人物进行细节描写。 养成在生活中细致观察的习惯，留心生活并能发现生活中的细节之美。激发学生热爱写作的兴趣。 教学重难点 学会细节描写的方法，并在作文中对人物进行细节描写。教学设想 通过播放一段视频中的特写镜头导入细节描写，微课解说《阿长与山海经》中的细 节描写，使学生明确什么是细节描写，细节描写在文中有什么作用。接下来，教师先给出一段句式扩展的示例，让学生归纳出细节描写的方法之一：加入动作、神态、语言、心理等。再通过教材中的具体句子（阿长在床上摆成一个“大”字）归纳出第二种方法：巧用修辞。通过句式的练习，学生学会如何对人物进行细节描写。经过这一段的训练，学生掌握了细节 描写的方法，下一步指导学生对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。以突破本堂课 的重难点。 教学过程 一、情境导入 播放《动物世界》中的片断，学生观，教师总结。 教师总结：影视剧作中，为了突出某个人物、某个情节、某个事物等，经常会用到特写镜头，使一些容易被人忽略的地方，经过聚焦、放大、慢放、定格之后，清晰地呈现在观众面前，给人留下深刻印象。在我们熟悉的纪录片《动物世界》中，就有很多这样的镜头。在这些高清镜头下，动物的捕猎、飞翔、奔跑、逃生、觅食??都能清晰直观地表现出来，让 我们在了解动物的同时，更给我们带来无限趣味。而这些能够清晰表现这些生动场景的镜头， 我们可以把它形容成作文中的细节描写。所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的 细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。 观看微课：《阿长与山海经》中的细节描写，体会文章中细节描写的特点与作用。 板书：抓住细节 刻画人物 二、技法指导 （一）在作文中，如何对人物进行细节刻画，使人物更立体鲜活、具体可感？ 出示一组句子： 我说：“老师，早上的事是我错了。” 我低着头，走到老师面前，说：“老师，早上的事是我错了。”（动作） 我低着头走到老师面前，不由得红着脸，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。”（表情） 此时此刻，我低着头走到老师面前，不由得红着脸，心里像打翻了五味瓶似的，酸、苦、辣、咸俱全，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。”（心理活动） 教师：b 与a 相比，多了什么描写？这个描写有什么作用？ 生：动作描写。能生动表现“我”犯错后不好意思的心理。教师：按照这种模式，依次分析以下几个句子的不同。 生：c 比 b 多了神态描写，“红着脸”更表现出“我”的愧疚的心理。d 在 c 的基础上又多了心理的刻画，更准确生动写出“我”此时此刻的难受与愧疚。 分析总结：细节描写通常是“放大”了写，主要是对象细化，就像用放大镜看东西，使对象的细部看得清清楚楚，加入动作、表情、心理等。可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。 原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，．蹒．跚．地．走到铁道边，慢． 慢．探．身．下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀．着．上面， 两脚再向．上．缩．；他肥胖的身子向．左．微．倾．，显出努力的样子。这时我看见了他的背影，我的泪 很快地流了下来。 教师：上面两段话，哪段话更生动？为什么？ 生：第二段。因为第二段把人物的动物写得非常具体，每一个动作都放慢了来写，而不是一笔带过。并且运用恰当的形容词，更突出父亲穿过铁道的不容易。 分析总结：朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。作者的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表 达。 教师：通过上述句子的示例，同学们总结下，想要对人物进行细节描写的第一个方法是什么？ 生：加入动作、神态、心理等描写。 细节描写方法一：加入动作、表情、心理 （板书：方法：1.加入动作、表情、心理） 出示课本中的句子： 伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。 他面色