《生命 生命》教学反思.pdfVIP

《生命生命》教学反思 一、个性选材 我现在有些认为本人属于激情类的教师，不适合上一些说明文、平淡的叙事文，所以每 次上课都会选择一些比较人性化的文章。。 二、创设情境，用经验催生感情。 华罗庚说过：“唯一推动我学习的力量，就是兴趣与方便”。因此在第一个事例中，我创设 情境，引导学生联系已有的经验，帮助孩子走进生命的内涵。 情境一：假如你是那只被握在手中的飞蛾，你会怎么想？ 情境二：假如你就是濒临死亡的飞蛾你会对作者说什么？ 这个时候，学生就成了那只危在旦夕的飞蛾，同飞蛾一起思考，一起挣扎，一起极力鼓 动双翅。再加上老师的动情动情引述，一次又一次回读“但它挣扎着——忍不住放了它”，从而 产生心灵的震撼，飞蛾为了能活着，如此奋力拼搏，求生的欲望是多么强烈啊！由此体会到 生命的珍贵。 三、以体验感悟为主要教学策略，引领学生走进文本，与作者一道感受生命的珍贵，领 悟生命的真谛。因为生命这个概念具有相当的抽象性，如果只是教师单纯地讲解，就会上成 空洞、乏味的思品课，因此在教学中，我采用不同形式的读，并步步推进。初读，感知文章 三个事例；寻读，找到自己感受最深的词句；悟读，结合句子谈理解、谈感受；学习第二段 时，引导学生从品味词句和设身