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新课标四年级语文教案5篇 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。 2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的自我诊断与矫治。 4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。 教学重点： 通过品读，认识森林实在太重要了。 教学时间： 3课时。 教学过程： 一、揭题。 二、基础性诊断与矫治。 1、指导初读，整体感知。 (1)自渎课文，借助汉语拼音读准字音。 (2)反馈正音。 (3)再读课文，想想带生字的词语在课文里是什么意思，把课文读通读顺。 (4)依据课题质疑。 (5)浏览课文，找到云雀的心愿是什么，相机板书：森林实在太重要了。 三、理解性诊断与矫治。 1、云雀为什么说“森林实在太重要了”?自渎课文，看看课文从几个方面体现出来。 2、交流讨论，把课文分成四个部分。 3、抓住关键词语自学说明森林重要的前三部分，边读边体会。 4、检查自学效果： (1)第1段：抓住“漫天飞舞”、“睁不开眼”、“贫瘠”体会乱砍滥伐造成的危害;指导读好埋怨的语气;练习用“森林实在太重要了!因为。的句式练习说话。 (2)第2段：“从像脱缰的野马”、“咆哮”、“冲垮”、“淹没”体会说明什么;从“大伞”、“挡住”、“吸收”、“渗进”、“储存”体会森林是一座大水库;出示反问句式，体会反问语气，指导朗读;仍用上一段的句式练习说话，领悟云雀______话。 (3)第3段：生自渎自说自悟，抓住“枝叶茂密”、“挡住”、“遮挡”、“不容易散失”等词语来体会。 5、再读全文，进一步体会森林的重要，读后有条理地说一说。 6、读后两个自然段，读出“森林实在太重要了”的感叹，读出“一定”、“让沙漠变成绿洲”的决心和期盼。 四、发展性诊断与矫治。 1、分角色朗读课文。 2、在熟读的基上练习复述，鼓励使用课文中的词语和句式。 3、结合自己平时的所见所闻，将对“森林实在太重要了”的体会写下来。 五、拓展延伸： 1、后将课文排练成课本剧。 2、选读有关科普文章，举行“环保我知道”主题会。 一、教学目标 ①、学习本课生字词，朗读课文，背诵第五自然段。 ②、按游览的顺序给课文分段，概括段落大意和主要内容。 ③、归纳中心思想，练习按文章叙述的方法给课文列提纲。 ④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 二、教学重难点： 1、理清课文的条理，练习给课文编写提纲。 2、了解外洞、内洞的特点以及作者怎样由外洞进入内洞的。 第一课时 一：预习探究 1、出示小黑板，朗读生字。 2、理清课文的游览顺序，给课文分段。 3、教学课文一、二、三段。 二：合作交流 1.谈话引入，导入课题，板书题目。 齐读题目，指导理解“记”的意思。 2、通读课文，说说课文大概写了什么。 3、检查预习情况，指导读准生字词。 4、理清条理，给课文分段。 1、问：按游览的顺序，课文可以分几段?怎样分? 2、检查分段情况，指导分段。 板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞 三：品读体验 1、作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么?默读课文说 说。(映山红)(油桐)、(沙土)、(新绿)、(溪流)。 2、这些景物有什么特点?给作者的感受怎样?(板书：一片明艳) 3、观看录相，亲自感受。你觉得路上的景色如何?指导感情朗读。 4、作者还听到了什么?溪声有什么特点?为什么会有时而窄，时而宽，时而缓，时而急的变化?观看录相，然后说说。 5、作者为什么要写路上看到的景色?这溪流和双龙洞有什么关系? 6、作者先游览了洞口，你觉得洞口有什么特点?(板书：突兀森郁)理解这个词是什么意思? 7、外洞又有什么特点?读读文中的句子，仔细体会，然后说说。 8、观看录相，亲自感受。感情朗读写洞口和外洞的语句。 9、有感情朗读一至三段。 四：巩固延伸 金华城的浏览路线还有吗? 一：预习探究 1、出示小黑板，朗读生字。 2.复习旧课，导入新课。 二：合作交流 1、上一节课，我们初步学习了课文