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问题教学法在生物课堂教学中的运用 　　摘要：基于问题教学的课堂教学，即教师通过问题引领、问题生成、问题解决、问题延伸构建课堂结构，让问题贯穿整个生物课堂教学，引导学生积极参与到学习活动中，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。 　　关键词：问题教学法;课堂教学;策略 　　作者简介：慈春燕，安徽省安庆枞川经济技术学校教师，中学中级教师，研究方向为生物学科教学;吴清晰，安徽省安庆枞川经济技术学校教师，中学高级教师，硕士，安徽省教坛之星，吴清晰省级名师工作坊领衔人，研究方向为教师培训。（安徽安庆246799） 　　中图分类号：g633.91文献标识码：a文章编号：1671-0568（2019）25-0078-02 　　传统的中职课堂教学多是教师讲、学生听，强调教师的“教”而忽略学生的“学”，师生之间的互动停留在“教师问、学生答”的层面上，学生只是围绕教师提出的問题“随声附和”，往往是无精打采地喊着“能、对、是、会”，一堂课下来，学生只是死记硬背书本上的知识，没有思考，变成了被动学习的“懒学生”，上课成了“苦差事”，学习变成一种负担，课堂教学效果自然不佳。 　　近年来，越来越多的专家学者倡导学生自主学习，以问题为基础，引导学生进行探究性思维训练已经成为中小学教师探索的一种新的教学模式。现代教育理念认为教学是一种“沟通”与“合作”活动，是师生共同创