教育心理学 主要人物著作集锦.docVIP

裴斯泰洛齐：第一次提出“教育学的心理学化” 卡普捷列夫：发表了《教育心理学》一书，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作； 桑代克：?’教育心理学之父’，1903年，出版了《教育心理学》，西方第一本“教育心理学”命名的著作；?联结--试误论：教育心理学史上第一个较为完整的学习理论；准备律、练习律、效果律；?学习迁移的共同要素说：两种学习间的共同要素； 廖世承：编写我国第一本《教育心理学》教科书； 布鲁纳：?课程改革运动；?认知--发现学习理论：学习的实质在于主动形成认知结构、教学的目的在于促进学生理解学科的基本结构； 劳伦兹：关键期理论，个体发展的不平衡性； 皮亚杰：认知发展阶段理论：图式、同化、顺应、平衡 感知运动 0-2 客体永久性 前期运算 2-7 自我中心性 具体运算 7-11 守恒、逻辑思维 形式运算 11-成人 抽象思维 维果斯基：最近发展区理论：教学可以定义为人为的发展； 埃里克森：人格发展阶段理论 0-1.5 培养信任感 2-3 自主--羞耻 4-5 （幼儿园） 主动--内疚 6-11 （小学） 勤奋--自卑 12-18 自我同一性--角色混乱 加涅：学习结果分类：认知领域（智慧技能、认知策略、言语信息）动作技能、态度； 奥苏贝尔：?认知派的有意义的学习理论：接受学习、发现学习；?先行组织者的概念，是强调新旧知识间联系的策略；?把学习动机分为：认知内驱力、自我