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数控技术专业职业能力分析报告 引言： 为了深入进行我校数控专业课程改革，搭建适合我校数控专业学生开展的课程体系， 培养出能胜任当前企业岗位的合格人才，我校组织数控专业教师对10家企业的管理人员、 一线技术工人、我校毕业在企业工作的学生等进行了大量调查和访谈，收集了大量关于数 控方面的岗位群，典型工作任务及职业能力与专业课程设置之间的数据信息，特请了知名 专家、行业专家、企业工人与我校数控专业教师召开典型工作任务与职业能力分析会，对 调研数据进行分析，对岗位群下的典型工作任务分解，制定出典型工作任务与职业能力分 表，典型工作任务职业能力与工程课程表，为搭建我校数控专业的课程体系提供依据和保 障。 一、专业培养目标 挖掘“校企合作”内涵，推行“工学交替”的人才培养模式改革。把学生培养为“有 专业知识，懂专业技能，会实际操作相关数控设备”的能适应现代化企业岗位需求的一线 数控技术初、中级操作工人。 二、数控技术应用专业人才培养规格 本专业培养的人才应热爱祖国，热爱人民，拥护党的方针政策，遵守国家法律法规， 具有高级中学基本的文化知识，拥有健全的体魄，并具有以下职业素养、专业知识和技能: (-)职业素养 .具有良好的人际沟通能力和协调能力。 .具有较强的敬业精神、团队意识。 .具有吃苦耐劳精神，具有一线岗位适应能力。 .具有良好的职业道德和服从意识。 .具有创新精神和学习能力。 .具有乐观向上的精神，组织管理能力较强。 (二)专业知识和技能 .能具备机械图、零件图的读图与识图能力。 .能具备机械加工、金属切削加工基本知识。 .能够较熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件。 .具有制定一般零件加工工艺基本知识。 .具备数空机床调试、维修、保养的能力。 .具有数控车加工技术、数控铳加工技术、车加工技术等基本操作能力。 业方向1：数控车削加工 .具备车削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力。 .具备车刀、及常用刀具刃磨的能力。 .能够合理选择车削用量及调试数控车床的能力。 .具备正确使用数控车床附件的能力。 .能熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件的能力。 .具备数控车床一般维护、平安、文明生产等相关知识。 业方向2：数控铳削加工 .具备数控铳削典型零件、加工工艺分析能力、编程能力。 .具备常用刀具刃磨的能力。 .能够合理选择铳削用量及调试数控铁床的能力。 .具备正确使用数控铳床附件的能力。 .能熟练使用计算机辅助设计、计算机辅助制造软件的能力。 .具备数控铳床一般维护、平安、文明生产等相关知识。 业方向3：数控设备维修、维护方向 .数控设备的保养、维修和设备管理。 .数控机床的安装、调试、及设备改造。 .检查、处理设备常见故障，机床、专用、通用夹具的调试。 .检验机床精度，指导用户操作。 .数控机械及其它产品制造生产、管理、销售等。 .能平安、文明生产。 三、典型工作任务和职业能力分析会 为了培养出企业所需的数控专业人才，我校通过前期的企业岗位调研和相关人员的访 谈调查，获得了大量的数控岗位群与职业能力方面的资料，特聘请企业专家和行业专家、 技术工人到我校召开数控技术应用专业典型工作任务和职业能力分析会，按我校的人才培 养目标和人才培养规格制定出典型工作任务和职业能力分析表。 （-）材料.岗位需求调研报告 .企业管理人员和岗位工人、毕业学生的访谈记录.企业管理人员和岗位工人、毕业学生的调查问卷 .会议议程（二）会议安排 主持：朱世德参会人员：学校领导，校外专家，数控专业所有老师 会议记录人：郑晓彤（三）会议过程 首先学校领导致欢迎词，对各位专家进行介绍，并阐述了此次会议的重要性，接着专 家吴玉华发言，对这次会议的目的，工作任务做了布置，并作了总的工作任务引领，然后 对到会专家每人发放了笔和纸，让每位专家写出数控岗位群下的典型工作任务和职业能力 分析，紧接着进行了深入地研讨，分别制定出了岗位群与典型工作任务分解表，典型工作 任务与职业能力分析表，数控技术专业典型工作任务职业能力与工程课程表，并将分析结 论进行了公示，此次研讨会开得非常成功，为我校搭建新的课程体系提供了理论依据，是 课程体系改革的一个重要环节。 （四）职业能力分析专家名单表表1职业能力分析专家名单表 （五）目前学生就业的企业 数控技术应用专业的学生毕业后到各个机械加工企业，主要有以下企业： 表2学生就业的企业的名单表 序号 单位名称 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 四、典型工作任务及职业能力分析表 (-)数控岗位群与典型工作任务分解表通过专家和岗位工人以及本校专业教师的研讨，得出数控岗位群与典型工作任务分解 表： 1 .数控车床操作工数控车床 数控车床 数控车床操作工复杂型面加工数控铳床操作工 数调孔类零件加工壳体类 零件加 工花键加工平面、侧面、斜面钱