人教高中数学必修函数单调性说课.pptxVIP

一、教材的地位与作用;二、教学目标;三、教学重点、难点;四、教法;;θ;引导学生观察图象，提出问题：;;;;;;;;;;设置启发式问题： 在y轴的右侧部分图象具有什么特点？ 指出在y轴的右侧部分自变量与函数值的变化规律？ 如果在y轴右侧部分取两个点（x1 ，y1）（x2，y2），当x1x2时，y1，y2的大小关系如何？是不是在定义域内任取两个点都有这个规律呢？ 如何用数学符号语言来描述这个规律？;;;y=f(x)的图象，根据图象说出y=f(x)的单调区间，以及在每一单调区间上，函数y=f(x)是增函数还是减函数. (通过此例的教学，有助于学生根据函数图像作出对函数单调性和单调区间判断) ;证明：设是R上的任意两个实数x1,x2，且x1x2，（取值） 则f(x1)－f(x2)=(3x1+2)-(3x2+2)=3(x1－x2), （作差变形） 由x1x2,得x1－x20 ,于是f(x1)－f(x2)0 （定 号） 即 f(x1)f(x2). ∴f(x)=3x+2在R上是增函数. （判断结论） (紧扣定义，此例 通过演示讲解突破此节课的难点运用定义法证明单调性的步骤）; 证明：设x1,x2,是(0,+ )上的任意两个实数，且x1x2， 则f(x1)－f(x2)= － = , （注意变形程度） 由x1,x2