氧气的实验室制法和性质化学教学设计(教案).docVIP

氧气的实验室制法和性质化学优秀讲课方案(讲课方案) 氧气的实验室制法和性质化学优秀讲课方案(讲课方案) PAGE/NUMPAGES 氧气的实验室制法和性质化学优秀讲课方案(讲课方案) 氧气的实验室制取与性质 讲课目的 知识与技术： 1）学习实验室制取氧气的主要方法和原理，初步认识经过化学实验制取新物质的方法。 2）练习连接仪器的操作，学习检查装置的气密性，着手制取氧气。 3）加深对氧气性质的认识。 过程与方法 经过学生着手实验进行实验研究，在活动过程中对获取的信息进行加工办理。从中培育学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3．感情、态度与价值观 经过亲身着手做实验，让学生体验实验成功的欢乐，激发学习兴趣；经过实验培育学生的研究欲念。 讲课要点：实验室制取氧气的注意事项和对氧气性质的认识。 讲课难点：实验室制取氧气的注意事项和对氧气性质的认识。 学情分析：氧气是学生很熟习的物质,经过前面的学习学生已初步具备了观察实验和进行简单实验操作的技术。让他们试一试、做一做,很简单激发学生学习化学的踊跃性和求知欲。 讲课方法分析 因为初三学生的思想方式正在从形象思想向抽象思想转移，他们习惯于依靠感性来认识 事物，所以本节课以指引研究为主，多媒体为辅的讲课方法，经过实验表现学科特色，发挥 实验的作用。在学习过程中突出学生的主体地位，加强学生的参加意识和主动研究精神，让 学生在快乐的气氛中感知和研究知识，激发学生主动学习的热忱，发展学生的思想，培育学 生的合作意识和合作精神。 课时安排：1课时 仪器及药品：水槽坩埚钳酒精灯试管橡皮管橡胶塞导管铁架台试管 集气瓶玻璃片火柴铁丝氯酸钾二氧化锰木炭 讲课方案 1.讲课思路设计 本节课时学生进入实验室的第一节实验课，以学生着手为主，微课为辅。所以,我在设 计时以氧气的制取方法为活动线，以获取氧气的制取步骤为知识线。将氧气的采集和验满以 及氧气的性质等知识搭上了兴趣、欢乐、竞争的载体，发挥学生的主观能动性，让他们体验 获取悉识的过程。充分表现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”这一讲课要旨。 2、新课导入： 利用多媒体显现潜水员水下工作的图片，设置情境，激发学生学习的兴趣。使学生在轻 松快乐的气氛中进入氧气的实验室制取和性质的学习。 3、进入新课： （多媒体显现）一些常有的仪器，有集气瓶、水槽、橡皮塞、导管、试管、铁架台、酒精灯、 坩埚钳、燃烧匙、玻璃片等。 （学生回答）是什么仪器。 （过渡）我们讲桌上放了很多的仪器，请三位同学上来组装仪器，来制取氧气，谁愿意来。（企图）调动学生的踊跃性，再从学生的组装过程中找到学生们要在实验过程中需要注意的问题。 （学生示范活动）组装制取氧气的实验装置。 实验装置中包括了两套种类的装置：固固加热型和固液常温型两套 （学生谈论）学生组装仪器的优弊端。 （老师谈论）同学们都比较仔细，说到了我们需要注意的事项，那实验台上还有一团棉花没 适用，我们这团棉花，可以搁置在哪套装置中，装置中应该放什么药品呢？ （学生回答）固固加热型的仪器顶用，应该用高锰酸钾。 （老师追问）我们的实验台上检查下有没有棉花，那猜想下我们今日用的药品是什么？ （学生回答）是高锰酸钾。 （视频）为了让大家规范制取氧气先看一段视频。 （老师小结）下边我们就来自己着手用高锰酸钾制取并采集氧气，而且来熟习氧气的性质。 （多媒体显现）高锰酸钾制取氧气的实验装置图。 （学生活动）制取氧气和氧气的性质实验。 （老师活动）用手机在下方抓拍典型的图片。 （学生总结）实验达成时实验的得与失。 （老师总结）大家自己在做实验时找到了一些问题，那我在你们做实验的过程中也抓拍到了 一些图片，请同学来看一下，自己需要注意一些什么？ （多媒体显现）照片。 （学生回答）每一张出现的问题。 （老师小结）这就是我们在整个实验中需要注意的问题，请今后注意。 4、归纳总结： 学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的时机。所以在本节课中我给学生供应了充分的着手动脑的活动时间，每个知识点后都有学生小结，课后组织学生回忆整理整堂课的收获并做出反思。 5、反响练习：投影 6、作业：实验报告册氧气的制取氧气的性质 7、板书设计： 氧气的实验室制取与性质 一．氧气的制取 实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄 二．氧气的性质 木炭的燃烧 铁丝的燃烧