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教育心理学：奥苏贝尔成就动机的分类要弄清呀！ 今天我们要和大家分享的是教师资格、教师招聘考试中非常重要的知识点——奥苏贝尔成就动机，尤其是在教师招聘考试，这是高频考查知识点，是重点也是易混淆点。此部分的知识点考察方式主要是单选题、多选题、判断题。 (一)奥苏贝尔成就动机的分类 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。 1.认知内驱力 认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。 认知内驱力是成就动机三个组成部分中最重要、最稳定的部分,它大都是存在于学习任务本身之中的。所谓认知驱力，就是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向，即为认知而学。 解读：这是最重要、最稳定、最可靠的内部动机;与内部渴望和好奇、理解等相关。如小红对于地球公转特别感兴趣，自己就去专研并获得知识点。 2.自我提高内驱力 自我提高的内驱力是一种通过自身努力,胜任一定的工作取得一定的成就,从而赢得一定的社会地位的需要。它与认知内驱力的区别在于;认知内驱力的指向是知识内容本身，它以获得知识和理解事物为满足;自我提高的内驱力指向的是一定的社会地位，它以赢得一定的地位为满足由于在社会中,一定的成就总能够赢得一定的地位,成就的大小决定着他所赢得的地位