“传递—接受”式的教学模式市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

小学惯用教学模式 “传递—接收”式 P196 第1页 教学目标： 1、明确“传递—接收”教学模式基本特征。 2、了解“传递—接收”教学模式结构。 3、知道“传递—接收”教学模式优缺点。 4、学习“传递—接收”教学模式适用范围。 第2页 特点： 教师直接向学生传授书本知识与基本技能，学生主要经过听讲和做练习来获取知识、技能。 第3页 结构： 赫尔巴特模式为代表“传递—接收”式教学模式。 凯洛夫模式是影响最大“传递—接收”式教学模式。 我国当代小学，“传递—接收”模式，普通以讲授和谈话为教学基本策略，其教学过程大致包含激发动机、复习旧课、传授新知、巩固新知、学习利用五个基本步骤。 第4页 优缺点： 主要优点： 传授知识、技能效率较高。 主要缺点： 不利于学生能力是发展。 不利于调动学生学习主动性。 第5页 适用范围： 就教师类型来说，这类模式比较适合用于口才很好而且善于诱导教师。 就教学内容来说，这类模式适合用于新知较多或知识前后联络不太亲密教学内容。 就教课时间来说，这类模式适合用于时间较紧、需要赶进度教学。 第6页 谢谢！ 第7页 基本策略： 经过教师讲授和引导，实现新旧知识“统合”。 教学步骤： 明了—联想—系统—方法 预备—提出—联想—总结—应用 “五段教学法” 第8页 P232 研究性学习 基本策略： 组织和讲授 教学步骤： 组织教学