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机械产品质量检验课程教学改革探索 　　[摘要]针对机械产品检测检验技术专业的重要专业技能课程机械产品质量检验教学中存在的问题进行调研、制定对策、开展教学改革探索，从师资队伍建设、教学内容、教学方法等方面进行教学改革，力争强化学生理论知识和实践操作技能，提高教学质量。 　　[关键词]机械产品;检测检验;教学改革 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）18-0234-03 　　一、概述 　　中國“十三五”规划提出实施制造强国战略，深入实施《中国制造2025》，加强质量品牌建设，实施质量强国战略，全面强化企业质量管理，开展质量品牌提升行动，解决影响产品质量提升的关键共性技术问题，支持企业提高质量在线检测控制和产品全生命周期质量追溯能力。同时，重庆“十二五”规划中明确提出将重庆建设成为国家重要的先进制造业基地，提高自主创新能力和培育自主品牌，提升产业整体竞争力。重庆“十三五”规划中提出加快推进新型工业化、改造提升传统制造业，建设国家重要现代制造业基地。加强质量品牌建设，提升重庆制造的品牌价值。从国家到区域，都把质量品牌建设作为重要工作来抓，机械制造业产品检验工作更是其中重要一环。 　　中国由制造大国建设成为世界制造业强国，加强质量品牌建设，为实现这一转变，除了必须解决机械制造类高技能人才匮乏的问题，同时，对机械产品质量检验也提出了更高要求。重庆市工业化进程进入了一个全新的快速上升时期，特别是两江新区、九龙坡区高新技术产业区、双福工业园区、璧山青山工业园区等工业园区的建立，重庆“6+1”支柱产业战略的实施对机械产品检测类高技能人才的需求在要求上将有较大提高，数量上也将呈上升趋势。其中，2018年重庆某大型集团公司从我校招聘了5名机械产品检测检验人员，并有中小型企业联系需求检测人员。因此，实施机械产品质量检验课程教学改革，全面提升高职院校机械产品质量检验课程建设水平，加快机械制造行业检测检验高素质技能型专门人才培养，对提升重庆乃至西部机械制造业发展水平和竞争力具有重要的现实意义和深远的历史意义。 　　二、课程教学存在问题及对策 　　（一）机械产品质量检验课程性质 　　机械产品质量检验是高职机械产品检测检验技术专业课程体系中的一门专业基础技能实训课。该课程是在对专业人才市场需求和就业岗位要求进行调研、分析的基础上，以产品检测与质量控制岗位能力和综合职业素质培养为重点，采用基于工作过程的课程开发理论，校企合作开发的一门工学结合课程。课程要求学生不仅掌握零件测量和产品检测的专业技能，还培养严谨、认真、诚信和精准的工作态度和作风，特别是把质量意识的培养作为重要目标，使学生重视工作质量，为今后胜任就业岗位，适应企业对质量第一的工作要求、建设质量品牌工程打下良好的基础。 　　（二）教学存在的问题 　　我校开设该专业以来，经过多年不懈努力，目前已具备一定基础的专兼结合的师资队伍、建成了基本满足教学需要的机械产品检测实验室、专业实践教学基地已初具规模。但通过对学生、教师及用人单位进行调研分析，机械产品质量检验课程教学仍存在一些不足之处。 　　1.课程教学主要以理论讲授为主，部分教师注重学生理论知识的培养，在一定程度上忽视了学生的实践及动手创新能力，以教材为主要知识讲授的手段，传授给学生的专业知识与企业需求有一定的差距。 　　2.教师技能与先进制造业检测专业技能有差距，职业教育思想观念需进一步转变。 　　3.实训条件方面还缺少先进检测设备、仪器，要大力推进和加强生产性改造与理实一体化实验室建设。 　　4.高职、专科院校生源质量急剧下降，部分学生面对理论学习兴趣不大，学习困难，对职业道德、质量品牌的认识不足。 　　5.教材建设与精品课程建设力度不够，教学资源共享性不足。 　　6.学校与企业虽然开展了良好的合作，但是校内外学习系统未能实现有机衔接，合作方式需要进一步扩充，合作程度有待进一步提高。 　　（三）对策 　　课程教学改革团队针对存在的问题，组织任课教师、学生代表、企业单位代表进行讨论分析，制定对策，从开展课程教学改革、加强教师队伍建设、强化实训条件、创新教学方法等方面进行教学改革探索，并组织实施。 　　三、课程教学改革具体实施内容 　　（一）建设与时俱进、专兼结合的师资队伍 　　1.坚持自主培训与外派进修相结合。学校通过开展教师教学能力提升培训、优秀教师示范教学及派教师外出参加培训等方式，不断引导教师创新教学理念和提高教学水平。通过外派教师到知名院校、企业进修学习、参加各种学术会议、参与企业生产和技术服务等途径进行不同层次的培养，组织