观察物体三教学课件.docVIP

观察物体(三)授课课件 [授课内容] 人教版数学第三册第67、70页内容。 [授课目的] 1、经过实质的观察、比较，初步领悟从不一样位 置观察物体所看到的形状是不一样的。 2、能正确鉴识从不一样地址（正面、侧面、反面） 观察到的简单物体的形状，并初步学会依照看到的不 同形状正确地判断观察者所在的地址。 3、在观察物体的过程中发展学生的空间看法， 培养学习数学的积极感情。 4、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、 学习、互动。 [授课重难点] 能鉴识从不一样地址观察到的简单物体的形状。 [授课准备] 多媒体课件、玩具汽车若干辆、学生每四人一组 [授课过程] 一、创立情境、激趣感知 1、从学生喜欢的游戏下手（猜一猜） （1）（课件出示） 几张动物图片，遮住他们的一部分，请学生猜是什么动物？ 2）依照学生的回答，渐渐撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜的？ 2、导入新课 师：刚刚你们看见了动物的不一样部分，猜得很棒！ 那今天我们就来学习从不一样地址观察一个物体，你看 到了什么？（揭穿课题） 二、师生互动，研究新知 1、思虑：要观察物体可以从哪些方面去观察呢？ 学生自由发言 师生共同得出：可以从正面、侧面、反面去观察 一个物体。 2、学生活动 1）师：请小朋友拿出汽车玩具放在桌面上，说说在自己的座位上看到的汽车是怎么样的？ 小组报告： 我看到的是它的车门和车轮；我看到的是它的车头，有车灯和窗户； 我看到的它的是车尾 2）画出自己看到的汽车形状。 师：下面我们来一个画画比赛，看谁能把自己看 到的汽车形状简单而又比较正确得画出来。 小组活动 3）显现图片，小组交流。 师：请小朋友来介绍自己的画，说说画出来的形 状是在什么地址看到的？ 4）思虑报告： 师：咦，真奇怪！大家显然画的是同一个物体， 为什么画出来的却不一样样呢？有想法了，可以和伙伴互相说一说。 （指名回答，集体交流） 得出：因为每组四人坐在不一样的地址观察，只看到了物体的某一个面，所以看到的画面是不一样的。 （5）学生个体活动，再次感知。 、交换地址，再观察，你所看到的和其余小朋友画的可否相同。 B、拿出自己喜欢的玩具，从不一样的方向去观察，把你看到的说给旁边的同学听。 （6）总结 师：经过我们刚刚的活动，谁能发现在观察物体时有什么数学问题呢？ （观察物体时，随着看的角度不一样，看到的也可能不一样。） 再次提出疑问：要想全面地认识一个物体，我们应该怎么做？ 得出：要从各个角度，不一样方向去观察。 三、联系实质，应用拓展 1、（课件出示）三个小朋友从不一样方向观察一只 恐龙玩具。 提问：下面这些图分别是谁看到的？ 2、看一看、连一连 请每组小朋友把自己的数学书放在一起，理成一 摞。坐在自己的地址上看一看，你看到了数学书的哪 一面？和上面哪个小朋友看到的是相同的？ （课件出示书本第67面的做一做。） 3、摆一摆、看一看 师：今天小朋友表现得很优异，老师送给每人一 份礼物，在自己的抽屉里找一找吧！（每人一个正方体） 师：我们都玩过搭积木的游戏，这四个正方体就 可以拼摆成不一样的图形。现在老师提个小要求，大家 拼摆成的这个图形，必定是从正面看能看到四个面， 从上面看能看到三个面，从侧面看只漂亮到两个面。 (师板书) 你能摆出这个图形吗？ 先想一想它的形状，四人合作试着摆一摆。摆好 后，再从不一样角度去观察，检查你摆的可否吻合老师的要求。 四、课堂小结，互相议论 师：请小朋友回忆一下，今天你又学会了什么？ 你认为哪些同学表现比较好，为什么？自己表现如何呢？