2022年新课标八年级上册道德与法治4.1 尊重他人 教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 2022年新课标八年级上册道德与法治 第四课 社会生活讲道德 第一框题 尊重他人 【走进课标】 1. 培养学生尊重他人的意识，引导学生践行尊重的理念。 2. 培养学生重视他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力。 3. 知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，理解每个人都有得到他人尊重的需要，明确必须尊重他人。 【核心素养】 道德修养:践行尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。 法治观念: 法律面前人人平等。 健全人格：理性平和，能够换位思考，学会出来与家庭、他人、集体和社会的关系。 【学习重难点】 重点：尊重的作用；人与人的平等首先是人格和法律地位上的平等；学会换位思考。 难点：掌握尊重他人的方法 【必备知识 强化巩固】 教师活动：投影上节课3.2的背诵问题（提前布置） 1.如何认识自由与规则的关系？ 2.自由自己遵守规则？ 3.如何维护和改进规则？ 学生活动：侯课时间进行记忆。学生互查。 教师抽查 设计意图：充分利用课前时间，投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。 过渡：社会生活离不开规则，更离不开道德。在社会生活中，道德是社会关系的基石。以礼待人，尊重他人才能形成良好的社会风尚。本节课让我们一起探讨：4.1尊重他人。 【阅读教材 构建体系】 给学生8分钟时间，快速阅读教材32-36页。结合下列两个问题： 1.为什么要尊重他人？ 2.如何尊重他人？ 学生可以通过列出关键词或者问题的方式进行思维导图的初步构建。 教师对学生构建的思维导图进行点评。 【体系示例】 【教师点评 突破难点】 一、尊重是交往的起点 ◆活动一：P33 探究与分享 探究、交流：四位同学的观点 回答课本上的两个问题。 学生思考、回答。 引出：尊重他人是一个人内在修养的外在体现。 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。 过渡：我们要尊重哪些人呢？拾荒者值不值的我们尊重呢？ ◆活动二：辨观点 促和谐 展示图片：《图书馆里的流浪汉》 结合 P34 探究与分享 杭州图书馆接纳拾荒者进馆 被赞最温暖图书馆 图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法： 甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。 设问：你如何看待以上观点？ 学生思考、讨论 小结：不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 生命都是平等的，不应有高低贵贱之分，每个人都有阅读的权利。允许乞丐和拾荒者进入，也是给低收入者开启了一扇知识的大门，也表明了社会的进步。 尊重使社会生活和谐融洽。 本框小结：（笔记区1） 过渡：尊重是交往的起点，那么在生活中，我们应该如何尊重他人呢？ 二、尊重从我做起 ◆P34: 探究分享积极关注、重视他人 阅读教材34页“探究与分享” 想一想：如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 学生思考并回答 小结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的请求给予热情的帮助。 ◆P35 探究与分享—-平等对待他人。 材料展示：《萧伯纳与小女孩》 世界著名的文学家萧伯纳有一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。” 设疑：这个故事告诉我们什么道理？ 学生思考并回答 小结：1.我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。社会生活中，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。要做到平等待人。 2.在人际交往中，要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应将心比心，体会他人感受，理解他人难处，像尊重自己一样尊重他人。要学会换位思考。 ◆活动三：漫画赏析—-学会欣赏他人 出示漫画：《骆驼和羊》 思考：（1）骆驼和羊谁最厉害？ （2）漫画给我们什么启示？ 学生讨论、回答 小结：骆驼和羊各有自己的优势和特长，人也一样。我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价，学会欣赏他人。 本框小结：（笔记区2） 【典例剖析 提升素养】 1 .一位满身泥浆的农民工怕弄脏公交车的座位，疲惫地坐到公交车的过道上；司机对他说：“师傅，请坐到座位上”。他们身上体现出的品质是（　） A．与人为善，尊重他人 B．扶危济困，无私奉