青岛版六年级上册第一单元分数乘法整体备考设计.pptxVIP

;;;;;;;;;;;分数乘整数;;;;;;单元 大情景;发现计算的一致性 体现知识结构化 发展推理意识;2.运用多种方式，帮助学生理解算理，发展推理意识。;3.借助数形结合理解知识，发展几何直观。;一、单元整体呈现，学生初步感知。;回顾旧知、唤起已有学习经验; 在课时学历案中呈现学习目标、评价任务和评价标准，用清晰的学习目标和评价任务引导学生完成学习活动。学习活动强调学生经历和感悟，如：本节课中教师设计了三个连续性和思考性问题，帮助学生理解分数乘整数的意义、算法和算理。在完成???历案的基础上，课堂教学成为学生课前学习的完善和补充。从而完成评价任务，实现学习目标。;;; 在单元大任务开展的过程中，嵌入表现性评价，实时检测学生的学习效果，同时用自主评价记录表进行单元整体评价，用评价促进学生的学习。在单元学习后进行单元检测，通过诊断性评价了解目标落实情况，指导教师改进教学。总之，借助多元评价，在真实情境的探究中提升学生的学习能力。;设计思路;?;?;1. 填一填：分母乘分母——表示： （总共分了多少份） 分子乘分子——表示： （总共取了多少份）;?; 【设计意图】通过链接除法知识，建立乘除法之间的内在联系，为分数除法的探究做铺垫。; 【设计意图】通过融通课内外数学知识，探索规律，发散思维，促进学科实践。;设计思路;;;一、巩固——算一算;二、理解——填一填;三、沟通——选一选;四、应用——做一做; 综上，结合新课标进行单元整体教学设计，打破传统的碎片化教学模式，使学习活动体现综合性、情境性、实践性，使学生的数学核心素养得到充分发展。;追光而遇，沐光而行 不啻微茫，造炬成阳