端午粽第二课时教案.doc

端午粽第二课时教学设计 端午粽第二课时教学设计 端午粽第二课时教学设计 《端午粽》第二课时授课方案 一、授课目的： 1、复习上节课所学的生字词，学会书写“豆、分”两个生字，并养成优秀的书写习惯。 2、正确、流畅地朗诵课文，学习读好文中的长句子；经过查阅工具书、联系上下文的方法理解“盼着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等短语； 3、初步认识文章中作者是按必定次序描绘粽子的样子的，学会按必定次序描绘事物的方法。 4、初步认识端午节包粽子、吃粽子的风俗、来历。 二、授课重点： 1、复习上节课所学的生字词，学会书写“豆、分”两个生字； 2、正确、流畅地朗诵课文，学习读好文中的长句子；理解“盼着”的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”等短语； 三、授课难点： 初步认识文章中作者是按必定次序描绘粽子的样子的，学会按必定次序描绘事物的方法。 四、授课过程： （一）斩钉截铁，直入主题： 1、师：同学们，今日我们连续来学习第10课《端午粽》师板书课题，学生一同书空 2、经过上节课的学习，我们已经认识了所有的生字、词语朋友，大家还可以叫出他们的名字吗（PPT出示：端午节、粽子、糯米等词语） （二）解读课文，品词析句 1、学习课文第一自然段： 师：同学们，词语都跑到我们的课文中去了，老师找同学读一读课文的第一自然段，其他同学想一想你知道了什么？（指名读课文） 学生报告，预设：①外婆在端午节给我们包粽子。②外婆在端午节盼着我们回去。…… 师：同学们说的都特别正确，那么我们再来看（PPT上教师将“盼着”标红）同学们一同来念这个词语。（学生朗诵词语）谁知道什么叫“盼着” 预设1：学生自由说一说，预设：希望； 预设2：师：（假如学生说不出来）看来同学们还不太理解这个词语的意思，没关系老师在字典中间查到了大家看一看（PPT：①希望：迫切地希望；②看③姓）你感觉应当选几号？（①号） 师：你能读出姥姥这种希望吗？ （指名再次朗诵课文） 2、学习课文第二自然段 师：那姥姥包的粽子是什么样子的呢？请你自己读读课文的第二自然段，找一找答案。 学生自由朗诵课文，并报告恩案。教师相机出示“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。” 师：同学们找得特别正确。大家看假如老师换个说法可以吗？（PPT出示：粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。） 师：同学们我们男生读上面的，女生读下面的（学生疏角色朗诵）。哪句好？为什么？ 预设1：生：第一句好，因为第一句写出了粽子的颜色。或（使用了表示颜色的词语） 师：真是一个会念书的孩子。你能说一个与它近似的词语吗？ 预设：蓝蓝的天空，绿绿的小草，黄黄的香蕉。。。。。。 师：我们再来看看，谁能依照课文内容填填这个句子“粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。” 学生填写“青青的、白白的、红红的”更为重申了粽子的颜色。 师生配合：师：粽子是用（学生：青青的箬竹叶包的），里面裹着（学生：白白的糯米），中间有（学生：一颗红红的枣。） 师：意会一下作者先写了粽子的（）再写了它的（），是依照从外到里的次序写的。所以我们在描绘事物的时候要按必定次序去描绘。 师：这么漂亮的粽子，假如煮熟了又是怎么样的呢？自己读一读第2自然段的后两句话。 师：这么香的粽子，赶忙剥开粽叶，咬一口尝一尝吧，什么味道？（又黏又甜） 3、学习课文3自然段 师：外婆包的粽子十分好吃，），除了红枣粽，外婆还会包什么粽子呢？请大家迅速读读课文的3自然段找一找问题的答案 生：还有红豆粽和鲜肉粽；（可以采用出示图片的方式让学生认识） 师：课文中就有一个词语是说外婆会包好多种粽子，谁发现了（生：花式也多） 师：外婆不但包粽子的手艺高明，而且对别人也特别热情。从哪句话看出来？ 师：同学们，那我们为什么要在端午节吃粽子呢，读读课文第四自然段，找找答案 问题二：人们端午节吃粽子，听闻是为了纪念爱国诗人屈原。（介绍一些屈原的事迹，并介绍一下端午的风俗） （三）书写“豆、分、”两个生字 （1）学生观察占格：A.找寻压线笔；B.说一说书写时要注意些什么。（2）教师范写，学生书空；（3）学生临写，议论改正； 师：学习了这课你有什么收获呢？（学生自主说一说） （四）部署作业，总结提升 1、连续朗诵课文 2、利用文中先外后里的次序，和爸爸妈妈说一说“红豆粽”和“鲜肉粽”的样子，可以写一写； 3、采集一些中国传统节日的风俗； 五、板书设计： 端午粽 外青青的箬竹叶 纪念屈原 白白的糯米 里红红的枣