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北京版一年级语文下册第一单元教案 第一篇：北京版一年级语文下册第一单元教案 北京版一年级语文下册第一单元教案 课题 1、我真的很快乐 课型 新授 授课 时间 2-25 总课时 2 第1 课时 教学目标 知识与技能 1、 会7个生字，认读5个生字，会写4个生字，认读3个生字。 2、 朗读课文。 过程与方法 1、 利用书上的拼音自主品读课文。 2、 在读课文的同时学习观察法、体会等。 情感态度价值观 1、让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。 第一篇：一年级语文下册《咕咚》教案6 一年级语文下册《咕咚》教案6 教学目的要求： 1能借助汉语拼音和插图，读懂文。 2理解文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3能正确、流利、有感情地朗读文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点难点： 本教学的重点是弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。 难点是理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教具准备： 文插图、配乐录音、卡片、小黑板。 教学思路： 先借助汉语拼音读文，初步感知文内容；接着指导学生带着问题逐段阅读文，进一步理解文内容，了解故事所揭示的道理；最后用以“扶”带“放”的方法指导学生学习自读文《小牛站起来了》。 教学时间： 三时。 教学过程： 第一时 一、启发谈话，揭示题。 1上新前，老师想出个问题考考大家：一个木桶中，装了满满的一桶水，假如你们把一块石子扔进水中，这时会发出什么声音呢？（咚，咕咚。）（板书：咕咚）就是这声音，曾经吓跑过好几种动物呢！你们想知道这是怎么回事吗？（想）好，老师今天就和大家一起来学习一篇新文，这篇文的题目就叫《咕咚》。 2这是一篇阅读文。这篇文到底讲了什么事呢？下面请听录音。 二、听全篇文的朗读录音，初步感知文内容。 要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物） 三、借助汉语拼音，再读文，初步了解文内容。 1标好自然段的序号。 2画出你不理解的字、词。 3指名朗读文，进行朗读指导。 4出示小黑板，思考回答问题。 全文共有____个自然段，____幅图，讲了____听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑，后来____、____、____、____、____也跟着跑，只有____没有跟着跑。帮助大伙儿弄清了真相的事。 四、指导看图，说清图意。 出示文中的 一、 二、 三、四幅挂图，要求学生按照“谁、在干什么、为什么这样”的顺序，说说每幅图的意思。 图意参考： 1兔子听到木瓜熟后掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。 2听到兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑。 3大象也跟着跑。野牛拦住了大伙儿，问“咕咚”在哪里，谁看见了？ 4兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大家都笑了。 五、小结过渡。 刚才，老师和大家听了录音，读了文，看了插图，同学们对《咕咚》这篇文所讲的故事有了初步的了解。这篇文中，兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其它几种动物为什么也跟着就跑，野牛为什么拦住它们，故事的结果怎样？这些问题你们想知道吗？（想）老师下一堂再和大家一起继续学习。 第二时 一、复习导入新。 1通过上节的学习，你们知道“咕咚”是什么？ 2这篇文讲了什么事情，它告诉了我们什么道理呢？下面我们继续学习文。 二、阅读文 一、二自然段。 1（出示挂图1）这幅图讲了什么？（小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑） 2小兔为什么跑？（它认为咕咚可怕极了） 3它有没有仔细看一下？（没有） 4木瓜从高高的树上掉进湖里，发出“咕咚”一声，这声音太响了，胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？（害怕） 从哪儿可以看出来？（吓了一跳、拔腿就跑、边跑边叫）（随机理解：拔腿就跑） 6它边跑边叫，对谁叫？叫什么？（对小猴叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了。”理解：这里的“咕咚”是指一种东西的名称） 7指导朗读：“不好了，‘咕咚’/可怕极了！”（注意停顿、重音、语气） 三、阅读文 三、四自然段。 1（出示挂图2）这幅图讲了什么？（听了兔子的叫喊，小猴、小鹿、狐狸、山羊也跟着跑起来了。） 2小猴为什么也跟着跑？从哪儿看出来的？（小猴听了兔子的叫声，认为“咕咚”追它们来了。从小猴子边跑边叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”可以看出） 3“咕咚”追它们来了，小猴子心里会怎样？（非常害怕） 4指导朗读：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家｜快跑哇！”（注意语气、停顿、重音。句中第二个“不好了”和“快跑哇”音要读得重一些，调要