小学科学青岛版五四制五年级上册《科学学生活动手册》全册参考答案（共29课）（2022秋）.docVIP

PAGE 1 五年级科学上册 《科学学生活动手册》参考答案 第一单元 遗传和变异 1.细胞 【记录园地】 1.我搜集到的有关细胞的资料: 细胞是生物体基本的结构和功能单位?已知除病毒之外的所有生物均由细胞所组成,但病毒生命活动也必须在细胞中才能体现? 一般来说,细菌等绝大部分微生物以及原生动物由一个细胞组成,即单细胞生物,高等植物与高等动物则是多细胞生物?细胞可分为原核细胞?真核细胞两类? 细胞体形极微,在显微镜下始能窥见,形状多种多样?主要由细胞核与细胞质构成,表面有细胞膜?高等植物细胞膜外有细胞壁,细胞质中常有质体,体内有叶绿体和液泡,还有线粒体?动物细胞无细胞壁,细胞质中常有中心体,而高等植物细胞中则无?细胞有运动?营养和繁殖等机能? 17世纪时,英国科学家罗伯特·虎克有一次从树皮上切了一片软木薄片,放在自制的显微镜下观察,发现了一格一格的小空间,就以(细胞)命名?事实上,他观察到的细胞早已死亡,仅能看到残存的植物(细胞壁)? 2.我能画出显微镜下观察到的洋葱表皮和人的口腔上皮细胞: 洋葱表皮细胞? ?人的口腔上皮细胞 【拓展探究】 我查到的有孔虫的资料 有孔虫,是一类古老的原生动物,5亿多年前就产生在海洋中,种类繁多?由于有孔虫能够分泌钙质或硅质,形成外壳,而且壳上有一个大孔或多个细孔,以便伸出伪足,因此得名有孔虫?有孔虫是海洋食物链的一个环节,它的主要食物为硅藻以及菌类?甲壳类幼虫等,个别种的食物是砂粒?有孔虫是浮游生物中重要的组成部分,也是大多数海洋生物的重要的食物来源? 有孔虫是单细胞动物?有石灰质壳﹐壳上多小孔﹐由此溢出许多丝状的假足?生活在海洋中﹐遗壳堆积海底﹐形成岩石?有孔虫化石可用来测定岩石的地质年龄? 2.像与不像 【记录园地】 1.我找出的自己与家人体貌特征的异同: 2.我观察到的动物?植物后代与亲代之间的异同: 异同点 动物 小狗后代与亲代之间毛皮颜色?外貌等特征有相似之处;胖瘦?高矮不同 植物 紫茉莉后代与亲代之间花的颜色?叶的形状有相似之处;叶的大小不同,枝条粗壮程度不同 【拓展探究】 我还可能遗传父母的这些特征(除体貌特征之外的): 特征 表现 性格 外向,爱和人交流 爱好 运动 饮食 爱吃酸的 寿命 长寿 3.灭绝的生物 【记录园地】 1.我从化石中获得的信息: 化石 获得的信息 恐龙蛋化石 恐龙是卵生的 恐龙足迹化石 恐龙的体重?长度,行进速度等 恐龙牙齿化石 恐龙的食性?体型等 恐龙粪便化石 恐龙的大小,食性等 水杉化石 水杉的形态?生活环境等 贝壳类化石 贝壳的形态?生存环境等 2.我了解到的灭绝的生物与当今某些生物的相似之处: 猛犸象化石--大象 翼龙--苍鹭 薄氏辽宁枝化石--松树 相似之处 身型宠大?牙齿很长 有翅膀,会飞翔,颈和喙较长,说明以鱼为食 叶是针形的 【拓展探究】 我通过查阅资料了解的生物灭绝的原因: 生物名称 灭绝原因 中国犀牛 人类的活动和过度开发 渡渡鸟 人类的捕杀和人类活动的影响 第二单元 我们周围的空气 4.空气的成分 【记录园地】 1.我研究空气成分的实验记录: 方法 现象 发现 用矿泉水瓶扣上燃烧的蜡烛 蜡烛刚被罩住时能燃烧,过了一会儿蜡烛熄灭了?瓶内的水面上升了? 燃烧只消耗了一部分支持燃烧的气体 把燃烧的木条迅速插入瓶内 木条的火焰立即熄灭了? 燃烧后剩下的气体不支持燃烧 2.我知道的氧气?氮气和二氧化碳的作用: 气体名称 氧气 氮气 二氧化碳 作用 人?动物的生命活动离不开氧气,助燃,去除钢的杂质,医疗等 医疗手术?制氮肥?保护食品等 制作碳酸饮料?用作制冷剂?提高作物产量?作为灭火剂等 【拓展探究】 我通过查阅资料了解的科学家探索空气成分的历程: 1.很久以前,人们认为空气只是单一的某种物质? 2.18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气? 3.1774年,法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气? 4.19世纪末,英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩,以后各个稀有气体陆续被发现? 5.燃烧与灭火 【记录园地】 1.我发现物体燃烧时可能会产生的现象: (1)靠近炉火能感觉到它发热?(2)物体燃烧时会发光?(3)有些物体燃烧时会冒烟? 2.我研究燃烧条件的记录? 实验方法 实验现象 尝试用酒精灯的火焰点燃砖块? 砖块不能被点燃? 分别用酒精灯的火焰点燃木条和纸条,对比被点燃时间? 纸条很快燃烧起来,木条要等一会儿? 观察点燃的酒精灯,然后盖上灯帽,观察现象? 酒精灯的火焰在空气中能燃烧,盖上灯帽后,酒精灯熄灭了? 3.我知道灭火的方法有: 答:关闭打火灶,盖上锅盖灭火,消防员用水枪喷水灭火,二氧化碳灭火器灭火,遇到火灾要赶紧拨打119火警电话等? 隔离可燃物?隔绝氧气?降温到该物质的燃点以下可以达到灭火的目的