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疫情防控期间学生居家学习的困难与解决措施 摘要：“停课不停教”、“停课不停学”是教育部在面临新冠疫情防控 而导致延期开学的情况下提出的应急之举，国内各级各类学校在当地政 府和教育部门的领导下，纷纷开展线上教学这一新教学模式。教师居家 办公，学生居家学习，这一举措是必然趋势，重要性不可言喻，但同时 也给教师、家长、学生带来了巨大挑战。教师如何打破常规教学思维， 使教学有效开展；家长如何起到监督作用，让学生有效学习；学生本人 如何自我管理，才不浪费时间等等这些问题都是在这一次实践中所亟待 解决的，三方合力才是打赢教育领域疫情阻击战的关键。 关键词：疫情防控 居家学习 困难挑战 措施 2020年初的一场新冠疫情，牵动着每个人的心。为了减少人员流 动、阻断疫情向学校蔓延，教育部数次发布通知，春季学期延期开学, 国内各级各类学校开始纷纷响应“停课不停学”的号召，开展网上教学, 一时间，“网课” 一词频繁登上各大网络平台的热搜榜。线上教学打破 了传统的面对面教学模式，不管是对教师，还是学生，都是一场考验。 一、疫情期间学生居家学习的重要性 (-)阻断疫情蔓延，保证师生平安 今年初时，新冠疫情形势愈演愈烈，有效控制疫情的方法就是要切 断病毒的传播途径。为了防止阻断疫情向校园要延，保证开学时候师 生的健康，这时候让学生居家学习，学生就不会出去到处乱跑，而且 网课期间需要家长的陪同，这样就减少了感染的机率，更有利于疫情 防控；其次是现在国外和国内个别省市的疫情仍然严重，疫情结束时 间无法准确预料，如果能够按时线下教学还好，如假设不能，学生落下 的功课就很难补得起来。综上所述，学生居家进行线上学习是大势所 趋，也是一举多得。 (二)及时收心学习，保证后期有效 此次疫情历经的时间长，也不能预测结束时间，如果一直放假，特 别是中学生，本身的自控能力就不强，不对学生进行收心教育，到开 学的时候，学生学习起来难度就会加大；对教师而言，进行线上教学， 本来就是一种巨大考验，教师也能提前进入工作状态，为后期开学做好 准备工作。所以，学生居家学习，能够让师生及时收心，保证后期的工 作和学习有效进行。 二、疫情防控期间学生居家学习面临的困难 （-）学生条件各不相同 在客观条件上，居家进行线上学习的必要条件就是要有顺畅的网络和 智能手机或者电脑，这对于农村偏远地区的学生来说，是最大的问题， 本来偏远山区的家长大多外出务工，留守的只有老人和孩子，而老人们 大多使用的不是智能手机，不具备上网条件，即使有手机，局部家庭也 没与安装有线或无线网，即使有网，也会出现卡顿的现象，这些都会 影响居家学习的效果。从主观条件上来说，学生缺乏自律。不管是线 上还是线下，自主学习都是我们倡导的一种学习方式，它要求学生具有 较强的自我管理、自我控制能力，但是受各种因素的影响，并不是所有 学生都愿意自主学习，特别是中学生年龄较小，他们对网络感兴趣，但 是不一定对网络学习感兴趣，加上疫情期间有时候需要居家单独学习的 环境，如果没有很好的监督和自我管控，很难到达理想的效果。所以， 在网课期间就可以发现，虽然在班主任的权威下，学生出勤率较高， 但是学习的主动意识仍然不够，课后作业的效果也很差。 （二）家长素质参差不齐 疫情期间由于师生空间上的别离性，教师对学生的监督有一定的局限 性，而要想取得良好的居家学习效果，学生的出勤情况，听讲效果，作 业完成度都需要家长的监督。不可否认，对于线上学习，学生需要一个 适应的过程，特别是中学生，没有实际课堂的约束，没有老师的管理， 在面对网络时，特别容易分心，这时候，如果家长不够重视，对学生 的学习情况无人问津，那么居家学习的效果基本等于零。在线上教学实 践中，我们往往会发现老师经常问到，某某学生怎么没来，作业怎么 没有完成，当遇到这些问题时，老师首先就会去联系家长，寻求家长 的协助，家长也会表示会好好监督，但是多有几次这样的状况，局部家 长就会“消失”，没有家长的监督，学生就像是脱缰的野马，居家学习 就不可能有任何的效果。 （三）教师水平高低不同 疫情期间，教学方式由线下课堂教学转变为线上网络教学，这种变 化给教师带来了巨大的挑战，不管是备课上课还是课后，每个环节都 和传统教学不一样，从某种程度上来说，教师的线上教学能力决定了学 生学习的参与程度，然而大局部教师是没有线上教学经验的，只能自 己摸着石头过河，一边上课，一边总结经验，本着教师的职责，完成 教学任务。但是，仍然有局部教师对于这种教学方式是抵触的。个别 年长教师对于网络教学的流程是不熟悉的，不能灵活的使用各种教学 软件、教学平台，受多年传统课堂教学的束缚，对于这种形式新颖的 教学方式是不适应的，在疫情大背景下的这种应急之举，他们是不接 受的。而对于年轻教师来说，虽然接受能力要稍强，但是仍然受到主 客