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第 《梅花魂》公开课教案 《梅花魂》公开课教案1 【教学要求】 　　１、理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的感情；　　２、了解梅花的品格，学习这种品格；　　３、有感情地朗读课文；　　【教学重点、难点】　　１、读懂外祖父有状对梅花品格的阐述，了解梅花的高尚品格。　　２、理解外祖父爱梅花，并借助梅花寄托眷恋祖国的感情。　　【教具准备】　　多媒体大平台。　　【教学方法】　　读解析评读。　　【教学时间】　　一课时。　　【教学过程】　　一、导入　　昨天，老师要求同学在各种媒体中查找有关梅花的资料，让我们一起来交流一下。（板题：梅花魂；齐读课题）　　二、老师配乐范读课文，理解课文内容　　１、要求：老师先来朗读一遍课文，希望同学们边听边思考：文中写了几件事？表达了怎样的思想感情？　　２、教师范读（配乐《红梅赞》）。　　３、引导解决以上问题。　　４、学生质疑。　　三、深入理解课文，体会梅花的高尚品格，明白题目的深刻含义　　１、课文描写了五件事，同学们认为哪些事表达了外祖父对祖国的眷恋之情，给你留下了深刻的印象？　　２、学生回答　　⑴引导学生深入理解课文。　　⑵朗诵咏梅的诗。　　⑶教师引导学生解疑。　　师小结：是啊，从外公的言语之中，我们可以体会到外公不仅爱梅花，更爱具有梅花品格的英雄人物，这一个个不肯低头折节的形象，正是中华民族精神的象征，也正是因为有这些具有梅花品格的人激励着外祖父，无论在怎样的境遇里，都不曾忘记梅花的秉性，不曾忘记民族的根，让我们带着对梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大声齐读外公的话。　　四、扩充思乡内容　　１、从来故乡这个字眼就是让人心中感到温暖，让人不禁落泪，外公那份无尽的相思，不仅感动了他的家人，也深深地感动了我们。千百年来，思乡也是人们吟诵的最多的主题，谁能给我们背一首？　　２、老师推荐一首诗。　　３、播放歌曲《我的中国心》。《梅花魂》公开课教案2 教学目的： 　　1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导同学有感地朗读课文。　　2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。　　3、结合课外知识，激发同学课外阅读的兴趣。　　教学重难点：　　引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。　　教学思路：　　赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）　　教学准备：　　多媒体教学课件设计　　教学过程：　　一、谈话、赏梅　　1、师：同学们你们最喜欢什么花？　　2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的.对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。　　二、自读课文感知、质疑。　　1、自读课文：本文写的什么？　　2、引导同学围绕“外祖父爱梅花”质疑：　　①外祖父为什么爱梅花？　　②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花？　　三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。　　1、把你画出的词句读一读　　2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。　　四、理解重点段落，体会“外祖父为什么酷爱梅花？”从外祖父顾惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢？　　1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。　　从这段话中你了解到哪些内容？　　2、把你了解到的内容讲给同学们听听　　3、重点指导感情朗读　　①指名朗读，分句朗读　　②师范读　　③你认为应怎样读？应读出哪些词语？　　④指名再读读，评议　　⑤齐读　　4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：“梅花魂”。　　①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。观看英雄人物图　　②你还能举出一些具有梅花天性的人吗？　　他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是“梅花魂”。　　5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受　　五、自由朗读全文　　1、体会外祖父眷恋祖国的感情　　2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。　　六、总结全文　　学习了本文，我们了解了梅花，了解了外祖父一颗眷恋祖国的心。我们应该像梅花一样有品格、有骨气，不论在怎样的境遇里都顶天立地，应该像外祖父一样热爱我们的祖国。《梅花魂》公开课教案3 设计理念： 　　以教材为依托，通过自主合作—探究—创新的学习过程，引导学生个性化的阅读，充分开展师生对话，在对话中交流，在对话中成长。　　教学目标：　　１、有感情地朗读课文。　　２、通过学习课文的内容，品词析句，体会“梅花魂”的含义和华侨眷恋祖国的情怀。　　３、拓展阅读思乡诗，积累语言，积淀情感。　　4、结合课外知识，激发学生课外阅读的兴趣。　　教学重