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学科代码：060101 学号：120301010050 贵 州 师 范 大 学（本 科） 毕 业 论 文 开 题 报 告 题 目：试论康有为的女子教育思想 学 院：历史与政治学院 专 业：历史专业 年 级：12级 姓 名：卢艳琴 指导教师：徐扬（副教授） 完成时间：2016年3月1日 贵州师范大学本科毕业论文(设计)开题报告 学院：历史与政治学院 专业：历史学 级别：2012级 课题名称 试论康有为的女子教育思想 学生 姓名 卢艳琴 学号 120301010050 指导教师姓 名 徐扬 职称 学位 副教授 开题报告内容要求： 1、选题的理论、实际意义 2、研究动态、见解 3、研究思路、方法、技术路线 4、总体安排、进度计划 5、主要参考文献 选题的理论与实际意义 康有为是近代资本主义改革运动的领导者，也是妇女解放思想的积极倡导者。康有为对女子教育问题的关注及其较为全面的女子教育思想，对近代女性解放有着重要的理论价值和现实意义。 理论意义：女子教育思想是康有为维新思想的重要组成部分。对康有为女子教育思想的研究，有助于我们全面深入地了解康有为维新思想的内涵与本质，既能深化近代中国妇女史研究的成果，也可以帮助我们更为全面系统地理解康有为妇女思想的内容和表现。 实际意义：第一，研究康有为的女子教育思想可以对女子教育的重要性有充分的认知。在当代女子教育是关乎国计民生的重大事项，其直接决定了民族的进步程度。只有女子接受良好的教育，才能更好的抚育后代，才能为民族的兴盛贡献力量。 第二，研究康有为的女子教育思想，吸取其思想中的进步性，为今后的女性解放和女性教育事业提供相关的理论借鉴，这会给今后的教育事业工作带来诸多的启发。 研究动态，见解 目前学术界这对康有为的思想研究较为丰富，但针对其女子教育研究的内容则相对较少，本研究尽可能分析和综述一些涉及到妇女以及教育相关的研究现状，相关研究成果主要有以下几个方面： 第一，对康有为教育思想研究：如于志华等发表的《康有为教育思想略论》对康有为的教育教育救过思想、普及大众教育思想、改革教育体制思想、尊师重教思想的主张进行深入阐述和分析，认为康有为在当时建立起了以德智体全面发展的教育方针，这在我国教育史张占有十分重要的地位。张泽宏等发表的《论康有为大同书中的素质教育思想》对阐述了康有为的素质教育思想，即针对人口不同年龄阶段的身心特点是以不同的教育引导，将大同社会的教育分为前后衔接的五阶段，由此作者认为康有为的素质教育思想体现了人本主义和新伦理注意色彩，这对于未来的人口学和教育学具有重要的意义。除此之外，其他学者也针对康有为的教育思想展开研究，如陈敬业分析了康有为教育思想的进步意义、李莎莎等分析了康有为与严复教育思想的异同点，黄薇等分析了百日维新时期的教育法令与康有为的教育思想渊源等。 第二，对康有为妇女解放思想的相关研究：前辈学者基本上已经为人们勾勒出康有为女性解放思想的基本面貌。黄保信等从四方面概括了康有为女性解放思想的内容：不缠足运动的提倡者；发女子弥天之苦；倡议男女平等权利之说；妇女解放之真谛。朱林详尽地梳理了康有为的妇女解放思想的内容：封建制度下女子的悲惨境况，封建礼教是男女不平等的根源，女子应该获得自由，理应得到解放。学术界对康有为女性解放思想的主要内容基本上形成了比较统一的看法，认为其主要包括禁止缠足，自由参政，形体解放，婚姻自由，兴办女学等几个方面。 第三：对康有为女子教育思想的研究：目前针对康有为女子教育思想的研究论著还尚未问世，只有部分文献和期刊有刊载相关的研究内容和评论。如于敏等发表的《康有为女子教育思想论》（长春工程学院学报，2010）对康有为在维新运动时期的相关历史活动进行简要介绍，然后阐述了康有为的女子教育思想体系，同时也指出了康有为女子教育思想的进步性和局限性，为当代女性解放和教育提供了相关的理论基础。朱玉萍等所发表《康有为女子教育思想述评》（江西金融职工大学学报）对康有为女子教育思想中的先进性予以肯定，如康有为对封建礼教的种种针对女子发展的陋习进行批判等，由此作者认为康有为的进步思想可以为当代女子教育改革提供相关的启发和借鉴。 总体而言，目前学术界专门针对康有为女子教育思想的研究文献和成果数量较少，即便已有的文献和资料对康有为女子教育思想的研究也不够具体和系统，这使得康有为的女子教育思想精髓不能完全呈递给社会大众。鉴于此，本文在综合近年来关于康有为思想以及女子教育思想研究的基础上，对康有为女子教育思想所形成的