第六单元《咬文嚼字话“学习”之一·感知语言差异》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册（表格式）.docxVIP

授课班级 课时安排 1 课型 课 题 咬文嚼字话“学习”之一 · 感知语言差异 核 心 素 养 目 标 核心价值 探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。 学科素养 研读课文，明晰说理语言差异背后的思维差异，培养学生的信息获取、研究探索素养。 关键能力 培养学生思辨性阅读与表达的能力： 1.明确说理语言是准确鲜明的，具有是非判断性，同时说理分析又有为观点服务的限制性，能运用准确鲜明的说理语言来表达观点。 2.感知不同文体说理语言的差别，明晰造成各类文体及其语言风格差异的原因，明晰说理语言差异背后的思维差异。 必备知识 让学生能用具有判断性和限制性的说理语言表达观点和分析。 重、难点 1.明确说理语言是准确鲜明的，具有是非判断性，同时说理分析又有为观点服务的限制性，能运用准确鲜明的说理语言来表达观点。 2.感知不同文体说理语言的差别，明晰造成各类文体及其语言风格差异的原因，明晰说理语言差异背后的思维差异。 教学方法、手段 讲授、讨论，多媒体 教学过程 问题引导 二次备课 一、扶弹幕上墙，激发学生探究说理兴趣。 疫情当下，医学界“李佳琦”之称的硬核医生张文宏也是一位说理高手。如何从语言表达的角度思考把流感和疫情防控的“理”，说入寻常百姓心呢？ 请你为张文宏男神制作的剪辑视频弹幕，同时作为弹幕解说员附上理由，说服管理员挑选其中精彩点评上墙。 1.防火防盗防同事。 2